小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新

秀措吉

【摘要】數(shù)學(xué)是一門深刻的學(xué)科。與同期發(fā)生的其他事情相比，這更加困難。在小學(xué)低年級學(xué)生印象中它更抽象。因此，如果學(xué)生想體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，老師必須引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和及時(shí)交流，以免學(xué)生停滯學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)方法;實(shí)踐創(chuàng)新

剛上小學(xué)的學(xué)生說話膽怯，無法融入課堂學(xué)習(xí)。嚴(yán)格的問答教學(xué)非常有目的性，但它限制了參與者，不能改善課堂實(shí)踐，并限制了孩子的思維。教師應(yīng)致力于改變這種更為嚴(yán)肅的教學(xué)形式，并在課堂上營造一種統(tǒng)一而和諧的氛圍。

1.鼓勵(lì)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣

剛上小學(xué)的學(xué)生對所有事物都充滿興趣并充滿活力。教師應(yīng)根據(jù)這些特點(diǎn)和屬性實(shí)施教學(xué)方法。在“元角分”課程中，教師可以使用游戲來教授知識。老師在商店中將學(xué)生分為推銷員和購物者，并要求學(xué)生準(zhǔn)備物品的定價(jià)，然后將其用于學(xué)習(xí)的紙幣進(jìn)行交易，這基本上使學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.指導(dǎo)學(xué)生上課前做好

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，沒有充分提高課堂效率。原因是學(xué)生在上課前沒有做好有效的課程準(zhǔn)備。教師應(yīng)有效地引導(dǎo)這種習(xí)慣的發(fā)展，不僅要在有效性方面優(yōu)化課堂使用，而且還要利用其他學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在“大于，小于，等于”課程中，學(xué)生在學(xué)前班復(fù)習(xí)中經(jīng)常會(huì)混淆“ <”和“>”。學(xué)生會(huì)有理解錯(cuò)誤;當(dāng)老師在課程中講解知識時(shí)，學(xué)生將給予更多關(guān)注實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的解決，增加學(xué)生熱情學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.使用多媒體激活課程

多媒體技術(shù)的使用可以使培訓(xùn)活動(dòng)更有效率。老師為教“圖形理解”課做準(zhǔn)備需要很長時(shí)間，并且圖形很多。但是，使用多媒體來顯示所有類型的圖形以及這些圖形在生活中的應(yīng)用，不僅使學(xué)生能夠更直觀地了解圖形的名稱及其對應(yīng)的形式，而且還可以融合現(xiàn)實(shí)并融入生活。通過新的課程改革，可以有效地更新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，并被實(shí)際用于生活使學(xué)習(xí)恢復(fù)活力。

4.解釋課堂教學(xué)的目標(biāo)

教學(xué)理念將直接影響教師的行為。當(dāng)前的信息和知識發(fā)展如此之快，以至于如果教師忽略教學(xué)理念就會(huì)被時(shí)代所淘汰。訓(xùn)練是一樣的。在教學(xué)中，教師必須具有與時(shí)俱進(jìn)的精神，并及時(shí)掌握一些現(xiàn)代知識。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代的需要，必須掌握一些學(xué)習(xí)技能。在教學(xué)中，教師應(yīng)弄清自己的教學(xué)任務(wù)和職責(zé)，找出每個(gè)班級的教學(xué)目標(biāo)，并掌握數(shù)學(xué)理論的基本知識和教學(xué)過程中的一些基本技能。另外，要注意教學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)新意識激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。老師還應(yīng)該幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)施素質(zhì)教育，因此，必須把對學(xué)生的素質(zhì)教育作為重要的教學(xué)內(nèi)容，并對每個(gè)數(shù)學(xué)課進(jìn)行良好的教學(xué)。

5.注意學(xué)生的情緒和態(tài)度

三維教學(xué)的目標(biāo)之一是情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)。有效的數(shù)學(xué)課程只有在學(xué)生積極參與的情況下才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，并且可以引起興趣和集中精力進(jìn)行投入。為了達(dá)到這樣的教學(xué)效果，教師在教學(xué)過程中必須時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)對課堂教學(xué)的控制能力，逐步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的教學(xué)思路積極探索和學(xué)習(xí)。

6.詳細(xì)了解學(xué)生，了解他們的需求并找到教學(xué)方法

數(shù)學(xué)課中教學(xué)計(jì)劃的主要目的是學(xué)生，這意味著教學(xué)計(jì)劃的有效性將取決于老師對學(xué)生情況的理解。如果教師可以從實(shí)驗(yàn)的角度分析課程，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)情況就是一個(gè)獨(dú)立變量。課程的組織、課程的選擇以及教學(xué)關(guān)系的調(diào)整都是這些獨(dú)立變量，根據(jù)學(xué)生的情況會(huì)相應(yīng)地更改。數(shù)學(xué)教學(xué)還應(yīng)充分考慮學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)，課程的設(shè)計(jì)以及根據(jù)他們的知識和生活經(jīng)驗(yàn)開展有趣的教學(xué)活動(dòng)。只有這樣，它才能幫助提高學(xué)生的表現(xiàn)，并為他們提供更好的改進(jìn)空間，從而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的研究機(jī)會(huì)。

7.完善學(xué)生評估方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)教師評估教學(xué)是非常重要的，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生評估方法，完善學(xué)生激勵(lì)方法，以更好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（1）語言推廣

尤其是在課堂上，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)加強(qiáng)語言鼓勵(lì)和學(xué)生認(rèn)可度，以更好地提高學(xué)生的自信心和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的語言鼓勵(lì)。例如，當(dāng)學(xué)生回答課堂中老師提出的問題時(shí)，無論答案是否正確，老師都應(yīng)首先贊美和鼓勵(lì)學(xué)生：“特定學(xué)生如何積極地站起來回答老師的問題，其他學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)”等，學(xué)生的回答正確了，老師也應(yīng)該稱贊他：“的確如此！很好！在同學(xué)看來，您具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。從老師的角度來看，您是一個(gè)非常好的學(xué)生。繼續(xù)努力，老師對您的前途很樂觀！”等，以這種方式推廣語言，不僅可以有效地加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信，還可以有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該加強(qiáng)他們的語言推廣。

（2）文字推廣

除語言鼓勵(lì)外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的文字鼓勵(lì)。文字推廣最常用于糾正作業(yè)。宣傳學(xué)生文字是提高學(xué)生自信心的有效教學(xué)方法。糾正作業(yè)時(shí)，老師不僅應(yīng)標(biāo)記成績，還應(yīng)寫上適當(dāng)?shù)拇_認(rèn)書。例如，如果學(xué)生A的作業(yè)得分為100，則老師可以在學(xué)生A的作業(yè)中添加以下確認(rèn)信息：“同學(xué)，您的作業(yè)非常好！很好！繼續(xù)努力?！钡龋ㄟ^寫一些鼓勵(lì)性的語言，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的熱情。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的書面鼓勵(lì)。

總的來說，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。小學(xué)教師需要學(xué)習(xí)思考問題，從學(xué)生的角度出發(fā)思考問題，制定和改進(jìn)教學(xué)方法。只有當(dāng)老師從學(xué)生的角度思考問題時(shí)，老師才會(huì)制定更適合自己的教學(xué)方法，可以提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。在傳授數(shù)學(xué)知識時(shí)，教師應(yīng)很好地總結(jié)教學(xué)方法和教學(xué)思路，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對所學(xué)知識有更深刻的理解，并提高了思維能力。教師應(yīng)根據(jù)這些信息在課堂上及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見，進(jìn)行自我反思和自我評估，通過學(xué)生對信息的反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，并通過知識傳播不斷改進(jìn)和完善學(xué)習(xí)方法，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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