試論如何在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)

蔡志文

在素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)模式發(fā)生了重大變化，在這種背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，已成為各學(xué)科教學(xué)的首要任務(wù)，目的是為社會(huì)輸送德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。但目前初中生的身體素質(zhì)越來(lái)越差，這也使體育這門(mén)課程備受關(guān)注，為了能減輕學(xué)生文化課的壓力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，體育教學(xué)與核心素養(yǎng)有著天然的契合。

初中體育教學(xué)需要我們引導(dǎo)學(xué)生形成良好的體育鍛煉意識(shí)，為他們的終身體育奠定良好的基礎(chǔ)，而初中階段的學(xué)生是叛逆的青春，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用趣味性教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣。

1 提高學(xué)生的參與程度，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性

教師很少布置課后作業(yè)或要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，這是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的特點(diǎn)。教師要提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，就必須尊重學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生真正參與體育活動(dòng)，使體育活動(dòng)的價(jià)值最大化。例如：“跨欄跑”的教學(xué)目的，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)跨欄、欄間跑的技術(shù)動(dòng)作，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展靈敏度、力量、耐力、協(xié)調(diào)性、靈活性等體能素質(zhì)，發(fā)展跨越障礙的能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。并且學(xué)生成功跨越障礙后能樹(shù)立自信心，幫助其養(yǎng)成戰(zhàn)勝自我、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。講課前老師在班級(jí)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布了一段突破跨欄難點(diǎn)的微課視頻，主要是起跨腿收緊抬平、腿勾腳尖、晚收快拉、退屈膝攻欄、雙臂配合，眼睛向前看等動(dòng)作要領(lǐng)，視頻長(zhǎng)度僅數(shù)分鐘，學(xué)生可反復(fù)觀看，遇到不懂的地方也可暫停，慢放。在第二天的課上，由于對(duì)技術(shù)要點(diǎn)的提前理解，教學(xué)效果顯著。

2 運(yùn)用游戲教學(xué)提升學(xué)生的情趣和個(gè)性

將游戲教學(xué)運(yùn)用于體育課教學(xué)中，改善學(xué)生不愿參加體育活動(dòng)的狀況，使學(xué)生獲得對(duì)體育活動(dòng)的興趣，感受體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，并能培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)。初中生對(duì)體育游戲有較高的興趣，教師通過(guò)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織體育游戲，就能使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生不僅在體育活動(dòng)中得到鍛煉，而且情感和性格都得到提高。例如：在“籃球”教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗性游戲，將學(xué)生合理分組，以5分為勝者淘汰對(duì)手，然后循環(huán)往復(fù)，讓學(xué)生練習(xí)，這樣一種游戲?qū)剐孕问綄W(xué)生更愿意參與，使學(xué)生得到充分的練習(xí)。教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重規(guī)則的制定與評(píng)價(jià)，保證游戲的公平性與體制性，提高學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。老師的積極評(píng)價(jià)能使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神得到提升，從而在游戲化的幫助下，使學(xué)生在課堂教學(xué)中的體育情感和性格得到提升。

3 科學(xué)組織體育競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

初中生處于青春期，有較強(qiáng)的好勝心，但團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力不強(qiáng)，教師可結(jié)合學(xué)生的興趣和身心特點(diǎn)，科學(xué)地組織體育競(jìng)賽，使學(xué)生能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，同時(shí)又能鍛煉他們的各種能力。除田徑等體育項(xiàng)目外，體育課還將涉及籃球、足球等多個(gè)項(xiàng)目，舉辦競(jìng)賽除了可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)核心素質(zhì)的提升。例如：在足球教學(xué)中，完成各種運(yùn)球、傳球、射門(mén)等動(dòng)作技巧的講解后，老師建議大家分組進(jìn)行兩人對(duì)壘的足球比賽。一是根據(jù)學(xué)生的足球基礎(chǔ)、能力等進(jìn)行合理分組，保證兩組相互對(duì)抗的隊(duì)員整體水平相近;二是，明確了比賽規(guī)則，在講解完正式足球比賽規(guī)則后，老師鼓勵(lì)學(xué)生提出建議，根據(jù)自己的實(shí)際水平和場(chǎng)地條件進(jìn)行改進(jìn)，提高其可行性。教師應(yīng)在比賽前進(jìn)行動(dòng)員，向?qū)W生滲透體育精神，強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則的重要性;最終，同學(xué)們?cè)诒荣愔兄饾u磨合，相互配合，在遵守體育道德的前提下奮力拼搏。

4 從創(chuàng)造實(shí)踐形式入手培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)

體育教學(xué)內(nèi)容多種多樣，既有單純的跑、跳、投等技術(shù)動(dòng)作，又有各種球類(lèi)，兼具技術(shù)含量和游戲功能，因此體育課程深受學(xué)生喜愛(ài)。初中生喜歡上體育課，往往是因?yàn)轶w育本身蘊(yùn)涵著無(wú)窮的樂(lè)趣。但體育的魅力也在于其游戲性和競(jìng)技性，教師可以將體育的游戲性有效地融入到那些枯燥的賽跑、跳躍項(xiàng)目中，增加娛樂(lè)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：800米長(zhǎng)跑，作為中考的必修科目，它沒(méi)有輔助設(shè)備，不但枯燥無(wú)味，而且需要很強(qiáng)的耐力，為了激發(fā)學(xué)生興趣，老師采取了漸進(jìn)式的練習(xí)和競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，教師也可以采用分層教學(xué)的方法，如在同一層次之間進(jìn)行提前跑、不同層次的讓距跑、自我提高式超越跑等，以達(dá)到快速提高自身耐力和速度的良好效果。

5 結(jié)束語(yǔ)

在教學(xué)中，教師可以通過(guò)多種創(chuàng)新的練習(xí)方式，潛移默化地把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)體育的熱愛(ài)，從而培養(yǎng)終身體育的良好習(xí)慣。因此，在初中階段開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生具有十分重要的意義，需要我們教師通過(guò)不斷實(shí)踐、探索、創(chuàng)新，使體育教學(xué)更加健康、有效。

（作者單位：博羅縣石壩中學(xué)）