職業本科院校學生創業意識現狀分析及對策研究

摘要：隨著時代的不斷發展，國家對人才的要求越來越高，導致學生創業壓力越來越大。本文主要對職業本科院校學生創業意識現狀進行了分析，從而發現學生創業主要的壓力來源于學生缺乏創業自信心、學生獲取信息渠道窄、學校創業教育課效果差和學生創業風險意識低等等方面，針對這些問題提出了學生提高自身綜合素質和能力、學校提供創業平臺、建設專業化教師團隊以及優化教育制度等方案，以此提高職業本科院校學生創業率，并加快社會經濟文化建設。

關鍵詞：職業本科院校學生;創業意識現狀;對策

引言

職業本科院校和本科院校有一些差別，本科院校主要傳授學生理論方面的知識，而職業本科院校主要培養學生在技術方面的能力[1]。在培養創業人才方面，職業本科學院為實現高就業率的目標，教育理念不能夠與院校基本政策相融合，導致人才培養與社會脫節，不利于學生創業意識和能力的培養。

一、職業本科院校學生創業意識現狀

職業本科院校注重實踐，培養出來的人才符合社會理念，但隨著社會節奏的不斷變化，有些問題嚴重阻礙了職業本科院校學生的創業道路，主要包括職業本科院校學生缺乏自信、獲取信息渠道窄、教育效果差以及創業風險意識低等等。

（一）職業本科院校學生創業缺乏自信心

職業本科院校學生不是本科學生，本科院校畢業學生畢業證書是學士學位證書，而職業本科院校畢業學生的學位證書是專業學士學位證書。隨著教育業的不斷發展，學歷成為了工作的必需品，但是一系列的差別使職業本科院校畢業學生缺乏自主創業的信心，同時，對于剛剛畢業的大學生來說，他們承受壓力的能力差，社會上不同的聲音影響學生的判斷力，左右學生的決策，不斷的失敗使學生懷疑自己的能力，從而逐漸失去信心。

（二）職業本科院校學生獲取信息渠道窄

職業本科院校學生獲取創業相關信息的渠道窄。雖然網絡覆蓋范圍較廣，但網上的信息比較復雜，職業本科院校學生無法判斷信息的真偽性。職業本科院校學生能夠獲取的外界資源較少，學校很少聘請名人舉辦創業型演講，所以對于職業本科院校學生而言，他們只能根據自己對創業的理解做決定，這嚴重阻礙了創業型人才的道路。

（三）職業本科院校學生創業教育效果差

職業本科院校的師資力量較弱，大多數教師沒有很強的專業知識能力，學生對創業領域也不是十分了解，同時，有很多創業課的教師，他們僅僅擁有創業理論知識，但是對于創業的實踐方面并沒有經驗，這些局限性導致了職業本科院校學生在創業方面接受的知識比較少，缺乏專業性指導[2]。

（四）職業本科院校學生創業風險意識低

職業本科院校缺少創業型課程，學生對于創業方面的知識并不了解，所以學生的創業風險意識較低，在不了解創業風險的前提下，學生可能會選擇錯誤的方法和道路，以至于學生創業成功率較低，針對這種情況，即使職業本科院校學生選擇了自主創業的路線，由于創業風險意識較低，學生可能會在創業的道路上面臨失敗。

二、提高職業本科院校學生創業能力的對策

創業是一條新道路，這條道路需要所有人共同開發，作為新一代社會建設者，本科院校的學生在這條道路上會遇到很多問題，針對這些問題，不僅需要學生提高自身綜合素質和能力，還需要學校提供專業化師資隊伍并且優化教育體系，社會提供創業平臺等等。

（一）提高自身綜合素質和能力

職業本科院校學生接受技術方面的練習多于理論知識，而創業型人才需要綜合素質和能力共同提升，職業本科院校的學生在這種大環境下，需要提高自身的綜合素質和能力，通過詢問教師、查閱書籍、查找網上資料和觀看視頻等一些途徑了解關于創業方面的知識，廣泛閱讀，了解不同的創業案例，有助于學生提升自身綜合素質和能力。

（二）提供創業平臺

職業本科院校學生在提升自身素質和能力的前提下，社會對學生的創業也要支持他們的決定，給予學生表現的機會，幫助學生進入創業領域。如今網絡上有很多關于創業的平臺，但是由于網絡的弊端，其中包括很多假平臺，他們利用創業者的弱點，欺騙創業者進入圈套，對此，社會需要整合這些資源，為創業者提供一片干凈的創業道路。

（三）建設專業化師資隊伍

職業本科院校教師隊伍力量不夠強大，有很多教師不夠專業，并沒有創業實踐的經驗，所以作為學校的管理者，在招聘教師的時候，不僅僅要考量應聘者的專業知識，還要測試應聘者的整體素質，只有優秀的教師才能培養出優秀的學生，當一位教師將他們的任務當做自己的職責，他們能夠幫助很多學生完成他們的理想。

（四）優化管理制度

學校除了要挑選一些優秀的教師幫助學生走上正確的道路，也需要建立一套優秀管理制度，幫助學生了解創業的真正含義，同時，聘請一些創業型的優秀人物在學校里演講，為學生講述他們的創業故事，使學生切身了解到創業的真正意義，同時，對于每一個想要自主創業的學生而言，見到真正的創業者，并且走進他們的故事，一直都是他們的夢想，這將會給予他們無限的信心和勇氣，使他們在創業的道路上堅定自己的想法。

結束語

職業本科院校學生在接受教育的時候，極度缺少創新和自主能力，但為了順應我國國情發展，社會迫切需要創業型人才，為了能夠跟上社會潮流，學校在培養人才的時候，應該偏重于對人才進行全方面培養。職業本科院校學生因為學歷等方面原因，缺乏創業的自信，提高自身素質和能力才能讓自己變得強大，同時社會要為學生提供創業平臺，學校也要為學生建設專業化師資隊伍，優化管理制度，幫助學生走上創業的道路。

參考文獻：

[1]新時代英語專業學生創新創業教育現狀及創業意識的培養途徑[J]. 陸巧華. 湖北開放職業學院學報. 2020（24）

[2]我國高校創業教育的現實困境及發展趨勢分析[A]. 梅琳.遼寧省高等教育學會2017年學術年會優秀論文三等獎論文集[C]. 2017

[3]高職院校創業教育體系研究[A]. 滕勇.提高全民科學素質、建設創新型國家——2006中國科協年會論文集[C]. 2006

作者簡介：劉洋，（1983——），男，遼寧省錦州市人，漢，本科，講師，研究方向：籃球、短跑等田徑類項目

【課題來源】本文系遼寧省民辦教育協會教育科學“十四五”規劃2021年度課題，項目名稱：民辦職業本科院校學生創業意識及培養路徑研究，項目編號：LNJX2021321。