“三全育人”視閾下地方高校校企協(xié)同科研育人路徑探究

李艾園 朱文博

摘要：新時代高校“三全育人”格局正在建設(shè)當(dāng)中，這既是高校德育的客觀需求，也是高素質(zhì)育人路徑建設(shè)的必然選擇，其中，科研是立德樹人的一個重要載體，同時是三全育人過程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前，校企聯(lián)合培養(yǎng)作為新型育人手段是實現(xiàn)科研人員培育的重要渠道，但現(xiàn)下地方高校校企協(xié)同科研育人出現(xiàn)了育人導(dǎo)向機(jī)制、團(tuán)隊評價制度以及學(xué)術(shù)誠信體系都尚未完善的現(xiàn)狀。因此，針對以上問題，本文從實際出發(fā)，提出建立科教育人機(jī)制、展開誠信教育等解決路徑，共同構(gòu)建校企協(xié)同科研育人新思路，對社會主義教育事業(yè)具有指導(dǎo)性意義。

關(guān)鍵詞：三全育人、校企協(xié)同、科研育人、導(dǎo)向機(jī)制、學(xué)術(shù)誠信

2017年2月27日中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出：高等院校要堅持全員全過程全方位育人，形成“三全”育人格局，努力實現(xiàn)科研育人等長效機(jī)制[1]。當(dāng)前高校人才培養(yǎng)離不開學(xué)校與企業(yè)的共同努力，地方高校在當(dāng)?shù)馗怯兄乩砼c資源雙重優(yōu)勢。地方高校如何在校企聯(lián)合的情況下，提升高校研究生的科研能力，解決就業(yè)問題，做到科研、實踐雙軌育人，已成為目前高校育人最重要的任務(wù)。在解決培養(yǎng)的人才優(yōu)秀度、利用何種方式培養(yǎng)人才以及除了高校教師外還有哪些人可以成為培養(yǎng)人才的其他導(dǎo)師等一系列問題，科研育人對社會主義教育事業(yè)具有指導(dǎo)性意義。

一、高校“三全育人”格局建設(shè)的必要性

三全育人是當(dāng)代高校在新時代思政教育的最新要求，抓好抓牢當(dāng)代思政教育，在此基礎(chǔ)上鞏固提升科研素養(yǎng)，對于提升地方高校育人質(zhì)量具有實踐性意義。

1.1“三全育人”是新時代高校德育的集中體現(xiàn)，對提升智育起到思想引導(dǎo)的作用

高校德育離不開思想教育。高校教師在提升學(xué)生科研素質(zhì)的同時，經(jīng)常會忽略德育教育的重要性。“三全育人”思想給德育教育指明了方向。人才作為高校發(fā)展的重要指標(biāo)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，學(xué)校才有可能成為一流的高校。高校要以學(xué)生為本，以培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生為基準(zhǔn)點，堅持通過合理的資源優(yōu)化配置，利用校企合作聯(lián)合培養(yǎng)基地搭建平臺，達(dá)到預(yù)期效果，以便發(fā)揮其價值。

1.2 “三全育人”格局建設(shè)是新時代中國特色社會主義高等教育建設(shè)的必然選擇

我國是社會主義國家，我國高等教育必將把培養(yǎng)社會主義接班人作為教育的首要任務(wù)。國際形勢的復(fù)雜多變，注定國與國之間存在著巨大競爭關(guān)系，而最重要最關(guān)鍵的還是人才競爭。在當(dāng)前世界格局下，為了發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)，我們國家培養(yǎng)了一批又一批的人才，而這個時候培養(yǎng)愛國情操顯得尤為重要。要實現(xiàn)高等教育建設(shè)，就必須形成全新的力量，合力完成教育體制重組。“三全育人”格局建設(shè)正是通過以學(xué)生為本，建設(shè)新的德育教育體系，培養(yǎng)有生力量，更好的培養(yǎng)了社會主義接班人。

1.3“三全育人”格局建設(shè)有助于提高高等院校學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展

少年強，則國強，青少年是祖國的希望，民族的棟梁。中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中強調(diào)指出：高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等重要使命[1]。新時代的青少年正處于人生的關(guān)鍵時期，需要高校進(jìn)行德智體美勞全方位的培養(yǎng)與思想引導(dǎo)，使之形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)其科研等能力，在困難中磨練自己的心智。所以在新時代的育人格局建設(shè)中，高校構(gòu)建育人體系，高校教師挖掘育人方式方法，這已成為新時代國家發(fā)展戰(zhàn)略，是大學(xué)生成為德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)的創(chuàng)新型人才，成為擔(dān)當(dāng)中華民族復(fù)興大任時代新人內(nèi)在的、不可或缺的必然要求，是大學(xué)生全面發(fā)展與生存的根基[2]。

二、當(dāng)下校企協(xié)同科研育人的現(xiàn)狀

“三全育人”即全員育人、全程育人和全方位育人。為形成這一格局，大多地方高校經(jīng)過不斷探索，已逐步摸索出一條適合本校的育人方案，尤其是在校企協(xié)同科研育人中，地方高校表現(xiàn)較為突出。但由于缺乏實踐經(jīng)驗，在導(dǎo)向機(jī)制、評價制度以及學(xué)術(shù)誠信體系建立等過程中，校企聯(lián)合培養(yǎng)也出現(xiàn)了一些問題，格局尚未完全形成。

2.1 企業(yè)科研育人導(dǎo)向機(jī)制建設(shè)尚未完善

目前，各高校在培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生時實行校企雙元導(dǎo)師制，校內(nèi)校外共同培養(yǎng)。企業(yè)由于具有趨利性，在企業(yè)文化方面就會表現(xiàn)出企業(yè)利益高于一切，從而忽略了正確的價值取向等問題。在學(xué)術(shù)層面，企業(yè)為了追求利益，并不會真正引導(dǎo)研究生參與并展開科研工作，這也導(dǎo)致研究生的科研能力欠缺，無法提升自身科研水平，從而影響了高校的整體育人格局。

2.2 團(tuán)隊評價制度建設(shè)尚未完善

高校教師與企業(yè)合作非常密切，高校教師大部分情況會組織本學(xué)科相關(guān)教師團(tuán)隊，有時甚至?xí)c企業(yè)研發(fā)部門一同進(jìn)行項目研發(fā)工作。在研發(fā)工作開展的同時，研發(fā)人員的德育工作存在缺失，導(dǎo)致部分人員科研過程功利心摻雜過重，學(xué)術(shù)規(guī)范認(rèn)識與道德底線意識不強，往往為構(gòu)建成果而不擇手段，如形成團(tuán)隊思想氛圍則會間接影響了研究生的科研價值取向，進(jìn)而無法達(dá)到育人的效果。

2.3 學(xué)術(shù)誠信體系建設(shè)尚未完善

目前我國高校的學(xué)術(shù)監(jiān)督機(jī)制不健全，學(xué)術(shù)不端行為監(jiān)管力度也有所欠缺[3]。尤其當(dāng)涉及到高校教師與企業(yè)合作時，科研人員為獲取利益，經(jīng)常會出現(xiàn)校企矛盾，科研成果歸屬問題也一直是校企矛盾的關(guān)鍵點。導(dǎo)師們作為第一責(zé)任人，也沒有很好的履行引導(dǎo)示范的作用，研究生就會思想意識淡薄，更容易誤入歧途。目前，雖然大多數(shù)高校已采用學(xué)術(shù)不端檢測系統(tǒng)，但出現(xiàn)問題后，問責(zé)機(jī)制不完善，加之校外企業(yè)監(jiān)管力度弱，誠信體系建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

三、三全育人視閾下地方高校校企協(xié)同科研育人路徑

針對以上三點具體問題，根據(jù)地方高校實際情況，與企業(yè)共同進(jìn)行科研育人有效機(jī)制，努力推動三全育人格局建設(shè)。

（1）建立科研育人導(dǎo)向機(jī)制。在校企協(xié)同育人關(guān)鍵時期，把正確的政治方向、加之取向、學(xué)術(shù)導(dǎo)向提現(xiàn)到科學(xué)研究全過程各個環(huán)節(jié)。建立科教協(xié)同育人機(jī)制，把培養(yǎng)師生志成報國的理想追求、敢為人先的科學(xué)奉獻(xiàn)精神、開拓長信的進(jìn)去意識和嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的科研作風(fēng)作為校企合作科研育人的最基本條件，努力實現(xiàn)三全育人格局建設(shè)。

（2）健全科研團(tuán)隊評價制度。校企全程參與校企協(xié)同科研育人，把思想政治表現(xiàn)作為組建科研團(tuán)隊的底線要求，把育人成效作為科研團(tuán)隊表彰的重要參考。完善科研組織方式和運行管理機(jī)制，加強科研育人管理績效考核[4]，探索校企協(xié)同考核辦法。

（3）堅持立德樹人，全方位構(gòu)建校企協(xié)同科研育人學(xué)術(shù)誠信體系。對校企項目負(fù)責(zé)人或者科研團(tuán)隊負(fù)責(zé)人展開誠信教育，發(fā)揮導(dǎo)師的引導(dǎo)作用和示范作用，加強學(xué)生的的學(xué)術(shù)道德自律意識[3]。每年校企合作開設(shè)學(xué)術(shù)道德專題講座，以此提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

四、結(jié)語

校企協(xié)同科研育人是一個漫長而復(fù)雜的過程，需要地方高校與企業(yè)的共同努力，也更需要高校在在制度上的革新，以及校企導(dǎo)師們的思想轉(zhuǎn)變。三全育人規(guī)劃建設(shè)，需要堅持校企協(xié)同科研育人，對學(xué)生而言不僅僅是學(xué)術(shù)水平的提升，更是從思想上得到了升華，做到德育引導(dǎo)智育，智育反哺德育，進(jìn)一步加深了三全育人的育人影響力，實現(xiàn)校企三全育人總目標(biāo)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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