中學開展團體操活動的途徑和方法分析

薛冰 孫亞奇

在中學階段，開展團體操的主要對象是中學學生，通過不同的道具、不用的場地以及不同的背景為核心基礎，跟隨著音樂的播放，控制身體開展各種體操運動，除此之外，還可以變換各種隊形，進而呈現給大家不同的圖案觀感，團體操活動的開展主要也是一種主體思想較為明顯的集體表現節目，就目前情況來看，中學開展團體操活動的有效途徑和方案具有多樣性，可以通過課間活動、興趣小組等多種形式開展，進而使團體操活動效率更高。

近些年，中學開展團體操活動較為頻繁，且受到大多數人青睞，對于團體操團體的建立較為容易，只要是中學普通學生均可以參加，有效開展團體操活動不僅可以提升學生身體素質，還可以建立并優化學生團體意識及合作精神，在此基礎之上，提升中學生審美能力。現如今，中學開展團體操活動模式及方法較為單一枯燥，學生均是為了應付而開展團體操任務，本文主要對中學開展團體操活動的途徑和方法進行簡要分析，并做簡要闡述。

1 通過與體育課相結合的方式開展團體操活動

1.1 教學組織形式

想要將體育課與團體操活動進行有機結合，便需要體育教師在教學過程中進行團體操活動的滲透，基于此，體育課堂上的組織形式將其重要。對于一部分實現可選擇教學的學校來講，可以直接在健美操課堂完成團體操教學，而對于部分自然授課的學校來講，學校可以引導各個班級的班主任以及其他學科的授課教師進行協調，盡量將學校的學生課程串開，目的是為了可以將學生集中起來，統一進行團體操活動教學。例如：在開展教學過程中，首先可以以主課教師上課為主，其他教師負責點名與輔助教學，維持現場教學紀律，進而協助主課教師進行指導。除此之外，還可以將一節課堂分為兩個部分，上半部分可以進行團體操教學，下半部分則可以引導學生進行分組活動。對于所有學生來講，也可以分為兩部分，其中一部分為團體操組，另一部分則為非團體操組，其他教師可以組織非團體操組學生開展其他內容教學。綜上所述，在體育課上開展團體操課程教學，不僅可以將團體操學習任務明確建立起來，還可以節省團體操教學及排練時間，在短時間內要求學生完成學習任務，不僅讓學生有更多的學習動力，還可以為團體操表演輸送大量高質量高素質的人才。

1.2 教學內容的選擇與編制

在體育課程教學中開展團體操教學，其團體操教學內容應該與表演內容相符，因此，在編排教學團體操教學內容時需要注意，要將團體操表演內容適當的轉變為體育課堂上適合教學的內容，例如：健美操、啦啦操及舞蹈等內容，以上述內容為主開展教學，可以通過徒手完成也可通過手持輕器械完成，除此之外，在進行團體操活動時，還可以為學生配備輔助道具，如：扇子、花球、紗巾等，但要注意，所編排的團體操內容應該與道具進行融合，使兩者特點互相彌補。教師在編排方法上可以通過分組分區的形式進行，根據團體操表演內容、表演人數以及基本隊形為主要影響因素，合理劃分區域，使每一個區域內的人員為一個小組，在整個團體操表演過程中，整個小組應盡量保持完整統一，是在團體操教學內容的選擇與編制上進一步完善，提高效率。

1.3 教學方法上

（1）開展思想動員

在進行團體操教學之前，需要教師對學生開啟思想動員工作，提高學生積極性是開展團體操活動的重要基礎之一。隨著現代多媒體技術的不斷發展與進步，教師可以利用多媒體向學生播放一些團體操表演視頻，尤其是其他屆學生完成的精彩作品，讓學生從心里喜歡團體操活動，激發學生學習興趣。在本節團體操教學課程完成之后，還需要教師根據本節教學內容設定考核問題，并將其成績融入在班級榮譽當中，要讓學生明白團體操不僅僅是體育課程中的教學內容，同時也是其他活動開展的有效載體。

（2）拼圖聯練習法

拼圖聯系發主要是以Aronson的拼圖法為主要基礎開展的教學手段。在這種教學方法上來看，每個學生均需要學習并練習一定內容，并將自己所掌握的內容向小組內的其他成員傳授。此種教學模式對于人數少、內容多、時間緊等特點的團隊較為適用，使學生可以在短時間內迅速掌握動作要領。例如：在教師教授團體操基本動作時，可以將整體動作分成若干個八拍，并引導每一名學生依次學習并掌握屬于自己的一部分，將小組內的學生責任制分工，進而在開展團體操訓練時，使每一個小組單獨練習。拼圖練習法可以將學生主體地位凸顯出來，使學生在學習角色的基礎之上，再增添教授者的身份，利用有效時間提升團體操教學效率，增進學生與教師、學生與學生之間的感情，進而提升團體操教學效率。

2 通過與大課間相結合的方式開展團體操活動

在中學，一般會設立課間操活動，基于此，學校可以組織學生利用課間操時間進行單操合練。單操合練主要含義是指同一年級的所有班級集合在一起的訓練。利用學校內的操場來解決團布置、隊形布置以及進退場的問題，使其有充足的空間以及恰當的機會來完成團體操的訓練。利用課間操時間開展團體操訓練的前提，需要學校及教師做到基礎點以及特殊點的標記，以2米或者2.5米為基礎，進行基礎點標記。同時應引導所有學生聽從教師的指揮，此教師需要通過話筒完成指揮工作，通過其他教師以及優秀學生的輔助完成隊形調配。由于團體操影響到大課間活動的進行，因此需要所有參加團體操的學生聚精會神，聽從指揮教師的安排，同時還需要保障轉換隊形的速度，不拖泥帶水，干凈利落。在此基礎之上，對于教師的指揮語言要求較高，應不斷完善教學技能，使團體操教學進行的更加順利。

3 通過與興趣小組、社團活動相結合的方式開展團體操活動

對于團體操活動的開展，核心學生在此活動過程中的地位與作用極其重要，他們對于團體操表演的質量與速度有直接影響。因此，學校可以通過興趣小組和社團活動的形式培養團體操核心學生的能力水平，如果沒有選擇通過此方式來開展核心學生的培養，教師也可以選擇課余時間來完成對學生的教學，讓核心學生迅速掌握并了解團體操表演的全部內容和全部環節，在團體操集體排練時，可以輔助教師對其他學生展開教學引導，起到組織與示范的作用，讓學生進行模仿，不僅可以大大減少排練時間，還可以降低教師工作量，使團體操教學工作開展更加順利。

4 結束語

總而言之，為了更好的開展團體操活動，需要不斷創新團體操教學方式，學校可以利用課間操、興趣小組、社團活動的方式開展多樣化教學，激發學生學習興趣，建立合適的教學機會，只有通過以上方式，才能將團體操活動滲透到學校當中，進而推動團體操活動的未來發展。

（作者單位：克拉瑪依市第一中學）