山西省太原市第六十二中開設體育品德教育課程的可行性分析

楊一帆

通過對于文獻的查找發現目前初高中對于課程思政進行的研究較少。在高中時期正是學生們對于正確的世界觀、人生觀、價值觀養成和培養的重要階段，因此在這個階段對學生們進行課程思政教學十分重要，在眾多對學生進行素質教育的途徑中，體育課程又是十分關鍵的一條。而在體育課程的思政教育教學中，主要是表現在對于體育品德的培養上。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以太原市為研究區域，以太原市第六十二中學生體育品德為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

本文通過文獻搜索，對太原市高中體育品德開設情況的相關文獻進行搜集，同時在互聯網查找國家對于開設體育課程思政的支撐性文件，積累了論文前期必須素材。

1.2.2問卷調查法

問卷調查法是針對本文所需原始資料，向相關方設計問題，并發放邀請填寫的方式。其中向學生和家長發放300份，回收260份，回收率為86.7%;向校領導發放份20問卷，回收15份，回收率為75%，向教師發放100份，回收90份，回收率90%。

1.2.3 數理統計法

本文對調查問卷得到的相關數據運用電腦工具進行數據匯總，并分門別類進行統計，從而得到篩選和處理后的數據。

2 研究結果與分析

2.1 學校領導、教師、家長對學生學習體育品德教育課程的支持態度分析

從表1可以看出被調查的學校的領導老師以及學生家長都非常支持體育品德教育課程在本校的開展，在實際的開設課程的過程中校領導以及老師和學生家長對于課程的態度尤為重要。尤其是在目前高中時期學生文化課任務較為繁重，可能校領導以及教師和家長會把更多的精力投入到文化課程的學習中。但體育品德的教學也可以使學生在繁忙的文化課學習中進行思維的轉換，在加強思政教育教學的同時也能讓學生更好的進行文化課的學習。

2.2 學生對體育品德教育課程的所持態度分析

對于體育品德教育課程非常喜歡以及較為喜歡的學生占58%，當學生對于課程有興趣就會自主的進行學習，所以在太原市開展體育品德教育課程是具有一定的學生基礎的。同時在較為繁重的學習壓力下，同學們對于體育課程以及體育課程中的品德教育有著較高的熱情，這是對于學校開展體育品德教育課程非常重要的影響因素。

2.3 太原市第六十二中體育品德課程場地設施狀況分析

太原市第六十二中目前有體育館一座（可進行中小型講座和籃球比賽），200米室外跑道一條，包括杠鈴啞鈴起跑器在內的各式體育器材若干。不同于其他科目的學習，體育品德課程需要教師合理的運用場地器材，在幫助學生進行必要的身體練習之外還要在課程中安排思政相關的環節，讓學生們在享受戶外運動的同時理解學校進行思政課程的目的及意義。經調查太原市第六十二中的場地設施符合開設體育品德課程的場地要求。

3 研究結果與分析

在高中階段，學習體育品德課程能夠促進學生學習的積極性，幫助學生緩解學業壓力，從而更好地投入到學習中去。體育品德課程是素質教育重要的一部分，目前太原市六十二中學校領導、教師、家長對于開設體育品德課程的態度大部分支持，學生都對體育品德課程有非常濃厚的興趣，學校也配備開展體育品德課程的設施，因此太原市第六十二中開設體育品德課程是可行的。

對于學校來說，需要著手開始體育品德課程的宣傳，讓家長對于體育品德課程的突出作用有所了解，讓學生盡早的享受到素質教育的紅利，同時還需要對學校體育教師的招聘嚴格門檻，提高教師教學質量。體育品德課程對于學校來說是一個新的課程，因此需要借鑒學習其他學校，尤其是已經開展體育品德課程的學校學習經驗，將其中的成功經驗和遇到的困難進行記錄，這樣將會更有利于體育品德課程在今后的教育教學中真正發揮出它在素質教育中的作用，為學生的世界觀、人生觀和價值觀的塑造指明方向。

（作者單位：天津體育學院）