寓德育于美育之中

陳文斌

摘? 要：德育是教育的基礎，是一切教學活動的核心。德育在高中音樂教學中的滲透是新課程標準的明確要求。通過德育與音樂教育的相互滲透和結合，學生可以更好地理解作品的含義和所包含的情感，使他們得到更好的教育，產生微妙的影響，并使學生更好地養成審美能力。因此，本文基于寓德育于美育之中，探討了完善高中音樂德育的對策，希望促進學生全面發展。

關鍵詞：高中音樂;德育;美育

音樂是一種生活中的藝術文化，可以將社會理性轉化為更明亮、更直觀的形象。它不僅帶給學生美麗的樂趣，還滋養了學生的情感，促進了他們的身心發展，使他們能夠接受豐富的情感，是德育的最佳手段。因此，教師應充分理解高中音樂教育的價值，對學生的思想道德素質進行教育。高中音樂作為重要的教學手段，需要充分發揮德育功能，全面提高學生素質，使學生真正成為優秀人才。

一、高中開展德育教育的意義

（一）培養學生道德觀念

一個人在學生時期接受的教育和經歷將直接影響他未來的性格、做事風格和三觀。因此，加強高中德育教學，提高高中德育滲透的有效性，對于形成正確道德觀的高中生教育極為重要，同時也為高中德育工作打下了基礎，促使高中生教育質量的總體提高。

（二）促進師生之間的交流

在高中德育工作中，教師需要與學生建立頻繁的雙向交流，以了解學生的學習和校園生活條件。在雙向交流過程中，教師經常與學生進行平等的交流，這使他們彼此更加親近。學生還可以對道德文明的內涵有更深入的了解，通過學生反饋的雙向交流，班主任可以糾正和指導學生的錯誤行為或思想，指導學生正確地實踐道德理論。

（三）建設社會主義精神文明

建設社會主義精神文明的重要組成部分是提高道德素養，而高中德育教育是道德素養教學的起點。因此，重視高中德育工作，努力提高高中德育的實效，是加快社會主義精神文明建設的重要途徑。

二、完善高中音樂德育的對策

（一）塑造學生表達藝術美的能力

教唱是高中音樂教學中必不可少的環節，也是音樂實現審美教育發展的重要支撐。從欣賞到傳唱，這是理解美到表達的過程。首先，在音樂教唱方面，可以使用教科書作為內容擴展的基礎。一方面，教科書中的音樂往往是具有正能量的經典音樂。通過學習唱歌，可以獲得適當的審美教育。另一方面，基于教科書的擴展可以為學生提供超越教科書的知識，結合專業技能為學生選擇合適的歌曲，同時考慮到學生的興趣，并在教學唱歌過程中逐步從欣賞美學轉向表達美。其次，在教唱教學中，需要創新教學方法。雖然音樂是一門不需要考試的科目，但課堂上的學習環境相對自由，但是在審美教育方面，如果要充分提高課堂學習的有效性，就需要培養學生的藝術表達能力。教師可以選擇合唱等多種形式來營造一個相對活躍的環境，實現學生之間的相互影響，逐步發展學生在歌唱中的情感理解能力和情感轉化能力。

（二）營造良好的音樂教學氛圍

學生審美素養的形成取決于良好的氛圍，如果學生無法通過直接的教學獲得音樂上的欣賞和審美素質，那么可以在潛移默化的影響下形成。主動學習可以發揮重要作用，這就是為什么培養學生對音樂的熱情是培養學生欣賞音樂的能力的重要途徑的原因。大多數學生對音樂不感興趣的主要原因是，教學內容枯燥、單調，教法深奧、單一 。因此，高中音樂教師也應重視音樂教學，創建接近現實的音樂學習環境，實際的教學場景將鼓勵學生發揮創造力，讓他們產生學習音樂的動機，從而積極主動參與音樂的學習。

（三）通過教師人格魅力滲透德育

音樂教師是音樂的發行者和人類靈魂的工程師，音樂教師只有具有良好的思想素質、扎實的人格和較強的音樂專業水平，才能真正成為榜樣，并充分體現出言傳身教的重要性。德育在高中音樂教學中的滲透，不僅要注重音樂教學的創新和擴展，而且要以老師的個人魅力感染學生，從而發展良好的品格和素質。這就要求教師要注意以下兩個方面：一方面，教師需要以身作則，并專注于提高他們的核心素質，為學生樹立榜樣，感染和引導學生。同時，教師也要注意反思，每節課后，他們應反思教學過程，找出音樂課教學中的不足，以找到滲透德育的最佳點，從而改善教學并提高其有效性。另一方面，教師需要拉近師生之間的距離，讓學生得到老師的尊重和關注，與學生成為朋友。這樣，學生會因為喜歡老師而積極參與音樂教學，從而創造了一個愉快而和諧的學習環境，班上的人們也變得更加活躍，達到娛樂性的教育效果。

（四）將音樂鑒賞與課外活動結合

教師教授音樂時，他們不僅需要專注于課堂教學，而且需要建立在實際的教學需求上，并為學生開展有效的課外活動。因此，可以有效地利用音樂德育教育的功能，教師可以設計以音樂為主題的活動，使學生可以跨多個渠道收集音樂內容，學生以多種形式展示音樂主題。例如，在學習《彩云追月》時，通過演唱、制作微視頻等方式，展現自己收集的資料，通過收集音樂資料，學生將有很強的學習主動性，并且他們將能夠對音樂中包含的元素有深入的了解，這將使學生更好地感受到有關德育知識的吸引力。學生認真分析音樂作品，可以提升自己的素質，認知民族管弦樂隊，能辨別二胡、琵琶、笛子的音色，并更好地了解自己的發展和進步。通過將音樂鑒賞和課外活動結合，教師了解其中的德育教育起點，以便學生更好地塑造自我發展的機會。

結論：簡而言之，隨著素質教育的發展，人們越來越關注學生的全面發展，音樂教學也引起了人們的廣泛關注。作為一名音樂老師，我們需要在傳授知識和技能的基礎上，提高德育的滲透性，融入美育，引導學生的思想和情感，使他們在享受音樂的同時達到精神上的凈化。

參考文獻：

[1]楊麗.高中音樂課堂滲透德育的方法初探[J].教育科學論壇，2018（17）.

[2]葉文卿.探究德育在高中音樂教學中的滲透[J].藝術評鑒，2019（13）.

（作者單位：惠州市惠東縣平山中學，廣東? 惠東? 516300）