小學體育教學中木球教學的開展策略

孫少俊

1 木球運動概述

木球運動屬于我國少數民族傳統體育項目之一，有“東方曲棍球”“平民曲棍球”之譽。2009年5月，寧夏回族自治區將成功申遺的木球入選為第二批31項非物質文化遺產。作為少數民族傳統體育項目，它所承載的體育運動價值、特殊政治意義和獨特文化內涵不言而喻，能夠申遺成功也體現了該項運動的重要意義。隨著社會發展，現代體育項目對民族傳統體育項目的發展帶來巨大沖擊，同時民族性、地域性、少數民族體育運動開展的局限性等因素也制約著木球運動等民族傳統體育項目的發展。因此，深入研究分析小學木球運動開展，促使木球運動進入更多人的視野，更好地保護、傳承和發展這一運動項目，使其發揮出其作為體育運動和非物質文化遺產的真正價值。

木球作為非物質文化遺產，在促進民族文化交流和傳播，增強民族認同感，推進民族大融合方面發揮了舉足輕重的作用，積極開展木球運動，既能夠滿足保護非物質文化遺產的需要，也能促使民族傳統體育項目充分發揮增進民族團結和膺愁惑認同的特殊政治作用。

2 小學體育教學中木球教學的開展策略

2.1 強化宣傳效力

循序漸進地開展宣傳工作，牢牢掌握宣傳的主動權事關木球運動傳承與發展的大局。目前，木球運動在我國大部分地區都還處在一個宣傳、推廣的不完善階段，傳統媒體與新媒體中對木球的相關報道多集中在各大賽事期間，且瀏覽量不足。因此，學校應加大宣傳力度，采取各種措施，發揮宣傳工作潛移默化的作用，轉變學生的思想觀念和意識，提高木球運動的社會影響力。

比如，在教學中，積極開展對木球競賽盛況的直播與錄播;利用好學校的門戶網站、公眾號，拓展宣傳渠道;傳統學校報刊等紙質媒體宣傳時，擴大宣傳版面，放在醒目位置予以宣傳;運用好新媒體宣傳陣地，如在學校公眾或者體育教師個人抖音、微博等官方賬號發布比賽精彩瞬間剪輯視頻，項目介紹快閃等以豐富宣傳內容及形式，擴大宣傳覆蓋面，使宣傳不流于形式，真正起到以宣傳帶動木球運動發展的效果。

2.2 精選教學內容

在教學內容的選擇上，教師不僅僅是要在專業技能上教授學生，而且要把理論知識、心理健康指數、生理健康指數、運動醫學知識、社會學指數、教材教法融會貫通到木球的課堂。教師要考慮學生的需求和身心特點，以及學校場地器材的滿足程度等。因此教師在教學內容的選擇上會存在著差異性。

木球作為一項新興的運動項目，之前學生對其沒有接觸。木球教學在內容的選擇上以培養學生對木球了解掌握，形成興趣愛好為目的，提高學生技戰術能力并不是重點，因此較為復雜的戰術和組合技術在教學內容上占據的比重較低。

例如，教師可以以基本技術為教學的重點，選擇木球游戲、教學比賽和木球規則、裁判法等分別占有50%，20%，10%和10%;相對來說，選擇組合技術作為教學內容較少為5%。

2.3 技術分層教學

理論知識教學讓學生最大限度地去了解木球項目，在此基礎上進行基本技術的學習。前5周為基本技術教學，然后進行基本技術測試考核。根據考核結果，對學生進行分組、分層教學。

分組的原則為：第一層次，有過木球項目學習、比賽經歷，基本技術掌握不錯，對比賽規則有所了解的同學;第二層次，沒有接觸過木球項目，但通過5周的學習，明顯表現出有濃厚興趣，對基本技術掌握較快的同學;第三層次，沒有接觸過木球項目學生，且身體素質一般，前5周的學習效果進度緩慢，對基本技術掌握比較困難的同學。

通過這樣的摸底、分組，對班級每個學生身體素質以及木球技術掌握水平情況有一個全面了解，依次分為高水平組、進階組、基礎組。在實踐教學中，在課堂或者業余的訓練、競賽中，持續地對高水平組進行重點跟蹤，對技術和戰術進行打磨，并根據學生的意愿，為校隊儲備后備隊員;重點照顧基礎組，讓每個人順利完成教學大綱要求，掌握木球專項的基本理論技術;而對于進階組的同學，重點抓基本技術提升，通過教學比賽提升學習積極性，提升自主學習意識，爭取向高水平組進階。

2.4 提高競技水平

小學生是具有傳承和發展木球運動的良好群眾基礎。小學體育教師要利用好這一優勢，進一步提高小學生對木球運動的參與積極性，刺激木球愛好群眾基數的增長，擴大木球運動生存和發展空間。小學體育教師可以積極在各類節日中，組織小型木球交流賽、友誼賽，擴大群眾參與面，為木球運動小學生提供場地設施，加強對其的組織管理，能夠促使其做大成勢組成民間木球隊，充實群眾木球運動的力量，促進小學生對進行木球更好傳承與發展。

其次，通過增加比賽次數，刺激小學生強化訓練、適應競賽的要求、累積比賽經驗，同時讓體育教師進一步明晰學生的發展潛質，獲取更前沿、可靠的信息，從而及時發現訓練中存在的問題，積極尋求改進方法，以更為系統化、科學化的訓練，全方位提升競技能力水平。

3 結語

木球運動的發展，不僅對我國群眾性體育運動起到推動作用，而且對我國的相關產業的協調發展對學生塑造身心起到積極的促進作用。由此，學校與教師都應以學生為主，積極探索有效的木球推廣、教學路徑，將木球教學推向新時期，促進學生身心健康的全面發展。

（作者單位：浙江省紹興市上虞區東關街道中心小學）