基于新課改視域培養初中學生體育核心素養的實踐探究

朱克卿

1 引言

傳統的初中體育教學存在教學模式單一等問題，學生的學習興致不高，從而影響課堂的教學效果，這自然無法達到體育教學的目的。因此，初中體育教師不能受限于傳統的教學觀念，而是要及時轉變教學觀念，在課堂中運用各種新型的教學模式，以此激發學生參與體育活動的興趣。這樣的話，體育教學活動才能順利落實并且取得良好效果，進而促進學生形成出色的體育核心素養。

2 基于新課改視域培養初中學生體育核心素養的意義

2.1 初中體育課堂的現狀

“灌輸式教學法”是當今初中體育課堂主要的教學模式，學生一直在重復練習某項體育技能。這樣的話，學生往往只能掌握某項運動技能，團結協作等品質并沒有得到提升。除此之外，“灌輸式教學法”不利于活躍課堂氛圍，這自然會影響學生的學習熱情，從而影響教學質量與效率。由此可見，“學習氛圍沉悶”是如今的初中體育課堂普遍存在的問題，這是影響教學效果的關鍵因素。

2.2 培養學生體育核心素養的意義

在新課改的教育背景下，“培養學生體育核心素養”是初中體育教師的一大任務?！绑w育核心素養”主要是指學生的運動水平、健康行為和體育品德。學生若想形成出色的體育核心素養，那么首先需要具備一定的運動水平及強壯的體魄，而且還要擁有良好的體育品德及正確的行為習慣。因此，教師不能只專注于講解基本的理論知識及技能，而是要引導學生逐步養成正確的運動習慣、良好的體育品德。這樣的話，學生才能逐步形成出色的體育核心素養。由此可見，“體育核心素養培養工作”主要是為了幫助學生糾正錯誤的行為習慣，并且幫助他們加強力量、耐力等各種身體素質，進而促進學生的身心健康成長。

3 基于新課改視域培養初中學生體育核心素養的方法

3.1 激發學生學習熱情

新課改背景下的中小學課堂倡導“以生為本”理念，教師要做到圍繞學生展開教學活動。如果想令初中生形成出色的體育核心素養，那么教師首先需要激發他們的學習熱情，這才有利于推動教學活動，進而令學生逐步形成出色的體育核心素養。由此可見，“激發學生的學習熱情”是教師的首要任務。

在教學“蹲踞式起跑”時，教師不要馬上進入訓練，而是向學生講述相應的故事及運動明星。例如，教師可以提問學生“同學們，你們知道我國的田徑事業的發展史嗎？你認識的田徑運動明星有哪些？”隨后，教師可以讓學生圍繞這一問題進行討論。借此方式激發學生對田徑運動的興趣，之后的教學活動才會更加順利。隨后，教師向學生講解“蹲踞式起跑動作”的重要性及技術要點。結束講解任務之后，教師要及時組織學生練習“蹲踞式起跑動作”，并且幫助學生掌握該動作的技術要點。

3.2 制定明確教學目標

在新課改背景下的初中體育課堂中，“提升學生身體素質”不再是教師的主要任務，教師的主要任務是“促進學生形成出色的體育核心素養”。學生若想形成出色的體育核心素養，那么必須具備強壯體魄及良好品質。在初中體育教學活動中，教師是引導者，承擔著提升學生身體素質、培養學生良好品質的重任。因此，教師要認清自己的身份及任務，并且制定明確的教學目標，課堂教學活動才能順利推進，進而落實核心素養培養工作。

以“足球教學”為例，教師首先需要明確“足球教學”的教學目標：幫助學生掌握基本的足球技術、引導學生感悟足球運動的精神。上課的時候，教師可以向學生講述“世界足球先生”梅西的勵志故事，并且引導學生去學習梅西那種自強不息、永不言棄的精神品質。隨后，教師可以組織學生進行足球比賽，并且要求他們必須遵守比賽規則。結束比賽之后，教師引導學生感悟“友誼第一、比賽第二”的足球精神，同時讓他們養成遵守規則的習慣。總而言之，教師要明確每一節課的教學任務、目標，隨后才能更有針對性地實施教學計劃，最終令學生逐步形成出色的體育核心素養。

3.3 創新教學模式

傳統初中體育教學普遍存在以下問題：教學模式單一、課堂氣氛沉悶。如果課堂氛圍不夠活躍，那么學生往往無法產生較高的學習積極性，這自然會影響教學活動的推進。這樣的話，學生的運動技能、體育品德便很難得到提升，他們自然無法形成出色的體育核心素養。因此，教師要積極學習新理念、新方法，以此改善沉悶的學習氛圍，進而激發學生的主觀能動性。學生積極性被調動起來之后，才會主動參與教學活動，進而逐步提高運動技能、養成良好體育品德及行為習慣，最終形成出色的體育核心素養。

“翻轉課堂形式”以信息技術為基礎，可以有效活躍課堂氛圍，有利于激發學生的主觀能動性。在進行“籃球交叉運球教學”時，教師便可以采取“翻轉課堂形式”。首先，教師錄制好一段“籃球交叉運球”的教學視頻，時間把握在5分鐘左右。接著，教師將這份教學視頻上傳至班級學習群，隨后對學生布置任務“利用課后時間觀看教學視頻，并且總結籃球交叉運球動作的技術要點”。次日上課時，教師便可以讓學生分享自學成果，同時讓他們總結“交叉運球動作的技術要點”。除此之外，教師也可以采取其他教學方法，例如合作學習模式等等。無論使用哪種教學模式，教師都要做到圍繞學生展開教學，這樣才可以有效激發學生的學習積極性，進而促進學生形成出色的體育核心素養。

（作者單位：蘇州市吳中區石湖中學）