從模擬性比賽訓(xùn)練法效用分析立定三級(jí)跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的應(yīng)用

李恩達(dá) 張鏡宇

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)體育加大重視，全國(guó)體育生不斷增加，體育四項(xiàng)高考是體育生升學(xué)的途徑之一。立定三級(jí)跳遠(yuǎn)作為運(yùn)動(dòng)員們必考之一的項(xiàng)目，也是相對(duì)比較好提升分?jǐn)?shù)的項(xiàng)目。考試中運(yùn)動(dòng)員常常會(huì)因?yàn)檫^(guò)于緊張、心理壓力過(guò)大，使得肌肉僵硬，技術(shù)動(dòng)作完成不完整，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)成績(jī)不理想。日常訓(xùn)練中每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都會(huì)產(chǎn)生肌肉疲勞、心理倦怠的情況，從而導(dǎo)致訓(xùn)練效果不佳，運(yùn)動(dòng)成績(jī)出現(xiàn)下滑。如果模擬性比賽訓(xùn)練法得到合理的運(yùn)用，能夠更好地將運(yùn)動(dòng)員的心理優(yōu)化協(xié)調(diào)，提高訓(xùn)練效率，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練積極性，從而將運(yùn)動(dòng)成績(jī)提高。

1 模擬性比賽訓(xùn)練法在立定三級(jí)跳遠(yuǎn)應(yīng)用特點(diǎn)

1.1 模擬性比賽訓(xùn)練法概念

它的出現(xiàn)為現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展提供了良好的條件。而模擬性比賽訓(xùn)練法作為比賽訓(xùn)練法其中之一，是盡可能還原比賽情景。它具有仿真度高，針對(duì)性強(qiáng)，安全性好和訓(xùn)練快速簡(jiǎn)捷的特點(diǎn)，因此效率比較高。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，它發(fā)揮了越來(lái)越大的作用。

1.2 參賽人員

參賽人員可以是自己的隊(duì)友，或者參賽時(shí)的對(duì)手。相對(duì)于其它比賽訓(xùn)練法而言，對(duì)手選用更加靈活多變，驅(qū)使運(yùn)動(dòng)員心理壓力增加，提高比賽強(qiáng)度。

1.3 比賽規(guī)則

比賽規(guī)則要嚴(yán)格按照正式比賽時(shí)的規(guī)則進(jìn)行，其它比賽訓(xùn)練法可以是自定規(guī)則。立定三級(jí)跳遠(yuǎn)的規(guī)則是三次試跳，取一個(gè)最好的成績(jī)，運(yùn)動(dòng)員逐一進(jìn)行試跳。

1.4 比賽裁判

比賽裁判可以臨時(shí)指定，也可以正式指定。教學(xué)性比賽過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，裁判員可中斷指正，但是模擬性比賽不可以，一切按照正式比賽進(jìn)行。

2 模擬比賽訓(xùn)練法在立定三級(jí)跳遠(yuǎn)中的作用

2.1 提高運(yùn)動(dòng)員積極性

立定三級(jí)跳遠(yuǎn)是一個(gè)固定組合動(dòng)作，在重復(fù)練習(xí)中隊(duì)員容易產(chǎn)生厭煩情緒。例如：?jiǎn)瓮忍⒖绮教⑼芴蛘邌瓮忍涂绮教M合、跨步和蛙跳的組合，重復(fù)的訓(xùn)練會(huì)使運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生肌肉疲勞。在進(jìn)行該訓(xùn)練時(shí)，比如舉行一個(gè)小比賽，模擬比賽的流程，從而加大競(jìng)爭(zhēng)力、激發(fā)運(yùn)動(dòng)員好強(qiáng)心。進(jìn)而提高訓(xùn)練強(qiáng)度，也提高運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練積極性。

2.2 提高運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)

在體考的賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮失常的情況時(shí)有發(fā)生。訓(xùn)練中成績(jī)很優(yōu)秀，正式考試時(shí)出現(xiàn)發(fā)揮失常現(xiàn)象，這是運(yùn)動(dòng)員參賽經(jīng)歷不夠?qū)е滦睦硭刭|(zhì)差，產(chǎn)生怯場(chǎng)的心理，難以發(fā)揮正常水平。運(yùn)用模擬比賽訓(xùn)練法，可以增強(qiáng)隨機(jī)應(yīng)變能力，有經(jīng)驗(yàn)去應(yīng)對(duì)賽場(chǎng)上的不可控因素;提高心理承受能力，避免怯場(chǎng)現(xiàn)象發(fā)生。綜上所述，模擬性比賽訓(xùn)練法對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)的提高是十分有利的，有助于運(yùn)動(dòng)員形成良好的心理品質(zhì)。

2.3 更快掌握技戰(zhàn)術(shù)

日常訓(xùn)練更多的是基礎(chǔ)強(qiáng)化階段，把完整的動(dòng)作分解成幾個(gè)科學(xué)的部分，模擬性比賽訓(xùn)練法更接近實(shí)戰(zhàn)，有助于隊(duì)員對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的理解和掌握，驅(qū)使隊(duì)員有意識(shí)控制自己動(dòng)作，進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練技戰(zhàn)術(shù)的目的，同時(shí)又能加快訓(xùn)練進(jìn)程和提高訓(xùn)練質(zhì)量。

3 模擬訓(xùn)練法的應(yīng)用

3.1 時(shí)間模擬

體考考試分為四項(xiàng)，均在一天內(nèi)舉行。立定三級(jí)跳遠(yuǎn)考試的時(shí)間分為兩種情況：上午100米和立定三級(jí)跳遠(yuǎn)、下午鉛球和800米，或者上午100米和鉛球、下午立定三級(jí)跳遠(yuǎn)和八百米。上午是百米之后是立定三級(jí)跳遠(yuǎn)，下午開始就是立定三級(jí)跳遠(yuǎn)。時(shí)間模擬就是模擬預(yù)定比賽各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。當(dāng)我們運(yùn)用時(shí)間模擬這個(gè)方法的時(shí)候并不只是模擬比賽各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，更是要讓運(yùn)動(dòng)員對(duì)于這樣的擬比賽時(shí)間有個(gè)充分的準(zhǔn)備。

3.2 比賽強(qiáng)度模擬

在考試當(dāng)中每次試跳的強(qiáng)度是很大的，尤其是上午進(jìn)行的時(shí)候，時(shí)間非常有限，進(jìn)行完100米之后馬上進(jìn)行立定三級(jí)跳遠(yuǎn)。剛經(jīng)歷高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)后，運(yùn)動(dòng)員的腿部肌肉會(huì)進(jìn)入一個(gè)疲勞的狀態(tài)，表現(xiàn)為身體肌肉顫抖，嚴(yán)重會(huì)肌肉痙攣，所以強(qiáng)度是非常大的，運(yùn)動(dòng)員常常會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)比賽的強(qiáng)度，從而導(dǎo)致發(fā)揮不穩(wěn)定。在訓(xùn)練過(guò)程中，在第一跳時(shí)，可以用80%的強(qiáng)度進(jìn)行試跳，使運(yùn)動(dòng)員機(jī)體適應(yīng)后，后面兩跳可以用100%的強(qiáng)度，進(jìn)行沖刺高分。綜上所述，在模擬的時(shí)候要注意讓運(yùn)動(dòng)員達(dá)到一個(gè)預(yù)定的訓(xùn)練強(qiáng)度，讓機(jī)體盡早地適應(yīng)比賽的強(qiáng)度。防止因?yàn)楦邚?qiáng)度的試跳而導(dǎo)致技術(shù)的變形，以及運(yùn)動(dòng)員受傷。

3.3 比賽過(guò)程模擬

體考過(guò)程中由于每天參加的人數(shù)較多，時(shí)間安排會(huì)很緊張。立定三級(jí)跳遠(yuǎn)這個(gè)項(xiàng)目，不可以同時(shí)進(jìn)行，間隔時(shí)間會(huì)較長(zhǎng)。在其他人進(jìn)行的過(guò)程中，很多運(yùn)動(dòng)員不知道保護(hù)體溫，或者間歇時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致競(jìng)技狀態(tài)不能保持最佳狀態(tài)，從而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)成績(jī)不理想。比賽過(guò)程模擬會(huì)讓運(yùn)動(dòng)員提前適應(yīng)這個(gè)間歇時(shí)間，訓(xùn)練中教練員從中要起到關(guān)鍵的作用，教練員根據(jù)往年的比賽過(guò)程調(diào)查間隔時(shí)間，訓(xùn)練中嚴(yán)格要求間歇時(shí)間，運(yùn)動(dòng)員要學(xué)會(huì)保持較好的身體狀態(tài)和競(jìng)技狀態(tài)的保持，才會(huì)取得更優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

3.4 賽場(chǎng)情況模擬

賽場(chǎng)情況突發(fā)多變，意外狀況時(shí)有發(fā)生，這也是影響運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的因素之一。訓(xùn)練的時(shí)候模擬這種情況的發(fā)生，用來(lái)刺激運(yùn)動(dòng)員心理，提高運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)能力。可以隨機(jī)模擬惡意嘲諷和搗亂的現(xiàn)象，還有突然因?yàn)樘厥庠蚨袛啾荣惖那闆r，這些賽場(chǎng)情況都是可以模擬的，對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行鍛煉的。運(yùn)動(dòng)員解決了這些問(wèn)題，也就提高了自己的能力。

4 存在的問(wèn)題

4.1 教練員對(duì)模擬性比賽訓(xùn)練法認(rèn)識(shí)不足

一些教練員應(yīng)用比賽訓(xùn)練法，形式十分隨意，賽前教練員沒有對(duì)比賽的訓(xùn)練重難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，賽中沒有對(duì)隊(duì)員表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)指導(dǎo)，賽后沒有對(duì)比賽情況、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用情況、 隊(duì)員個(gè)人情況進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生很難知道技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用時(shí)的不足，甚至一些隊(duì)員在這種情況下，把模擬性比賽訓(xùn)練法作為放松活動(dòng)，對(duì)模擬性比賽訓(xùn)練法沒有正確認(rèn)識(shí)，浪費(fèi)了大量時(shí)間和精力，卻沒有達(dá)到預(yù)期效果。多數(shù)教練員把比賽訓(xùn)練法安排在基本部分之后，作為課堂訓(xùn)練的最后一個(gè)內(nèi)容，但在實(shí)際過(guò)程中，很少把訓(xùn)練重點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，只是單一地進(jìn)行比賽，沒有起到鞏固技戰(zhàn)術(shù)的作用。

4.2 運(yùn)動(dòng)員對(duì)模擬性比賽不夠重視

在進(jìn)行模擬性比賽中，大部分都是本隊(duì)成員，觀眾、裁判也都是運(yùn)動(dòng)員熟悉的人，因?yàn)槿梭w在熟悉的環(huán)境里自然放松，起不到刺激心理的作用。運(yùn)動(dòng)員潛意識(shí)的認(rèn)為這場(chǎng)比賽不是真的比賽，不夠重要，不需要那么努力。導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員負(fù)荷強(qiáng)度不夠，起不到訓(xùn)練作用，達(dá)不到預(yù)期效果。

4.3運(yùn)動(dòng)員防護(hù)措施不完善

模擬性比賽訓(xùn)練法要求盡可能還原比賽情景，比賽中一般強(qiáng)度比較大，而且會(huì)激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的好勝心，從而導(dǎo)致有些運(yùn)動(dòng)員用力過(guò)猛，技術(shù)動(dòng)作過(guò)于變形，加大運(yùn)動(dòng)損傷。立定三級(jí)跳遠(yuǎn)是一個(gè)很傷膝蓋的運(yùn)動(dòng)，尤其是第二步的跨步跳，用力不夠距離會(huì)變短，盡力過(guò)大會(huì)使動(dòng)作變形，導(dǎo)致膝蓋損傷加大。有的教練員熱身活動(dòng)之后直接進(jìn)行模擬比賽，不進(jìn)行技術(shù)講解和技術(shù)重難點(diǎn)解讀，達(dá)不到預(yù)期效果。

5 建議

5.1 模擬性比賽訓(xùn)練法的優(yōu)勢(shì)

高強(qiáng)度訓(xùn)練過(guò)于枯燥、乏味，運(yùn)動(dòng)員會(huì)產(chǎn)生心理倦怠、肌肉疲勞等現(xiàn)象，訓(xùn)練不積極，訓(xùn)練效果不佳，從而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)成績(jī)下滑。模擬性比賽訓(xùn)練法可以減少這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，提高運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)，增加運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練興趣，進(jìn)而提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

5.2 教練員有效施加刺激

教練員在模擬比賽訓(xùn)練法中是最重要的一個(gè)角色，要時(shí)刻觀察著運(yùn)動(dòng)員的生理以及心理的狀態(tài)。需要教練員多動(dòng)腦筋，通過(guò)了解每個(gè)隊(duì)員的性格秉性，使用有效的手段施加壓力。模擬比賽訓(xùn)練法的實(shí)施關(guān)鍵就是要模擬出與比賽相同的壓力。這就需要教練員有豐富的經(jīng)驗(yàn)去對(duì)運(yùn)動(dòng)員施壓并且有效控制。

5.3 完善防護(hù)措施

訓(xùn)練前講解技術(shù)動(dòng)作的重難點(diǎn)，使運(yùn)動(dòng)員正確的掌握技術(shù)動(dòng)作，避免動(dòng)作不規(guī)范導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)損傷;訓(xùn)練中教練員要時(shí)刻監(jiān)控運(yùn)動(dòng)員的生理、心理狀態(tài)，控制比賽，必要時(shí)及時(shí)喊停比賽，避免運(yùn)動(dòng)員用力過(guò)猛動(dòng)作變形后的機(jī)體損傷;訓(xùn)練后積極督促運(yùn)動(dòng)員放松肌肉，避免高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)后乳酸堆積，沒有得到處理的嚴(yán)重情況，影響之后的訓(xùn)練。

（作者單位：長(zhǎng)春師范大學(xué)）