提高小學(xué)生作文的方法

戴高樂

摘要：小學(xué)生作文寫作一直以來既是困擾教師和學(xué)生的一個難點，又是小學(xué)語文的重要組成部分，是小學(xué)生掌握知識的標志。本文從六大方面具體論述了怎樣在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中提高小學(xué)生的寫作水平。積極采取靈活多樣的學(xué)習(xí)方法，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，因材施教，讓我們既學(xué)會做人，又學(xué)會寫作文。

關(guān)鍵詞：多鼓勵 多觀察 勤思考 充分發(fā)揮想象力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

小學(xué)生作文寫作一直以來都是學(xué)生面對的一個難點問題，那么到底該怎樣進行作學(xué)習(xí)呢？我認為可以從以下幾方面來嘗試。

一、鼓勵學(xué)生平時多觀察、勤思考、多動筆

對于小學(xué)高年級的孩子，老師要用欣賞的目光去看待同學(xué)習(xí)作中的點滴進步和每一個閃光點，培養(yǎng)他們寫作文的自信心，在課堂上多表揚，讓他們樂于與同學(xué)分享自己的習(xí)作所帶來的自信與快樂，從而產(chǎn)生對寫作的興趣。

鼓勵他們大膽地去寫自己的所見所聞，及他們的感受和想象，不要拘泥形式，只要能寫清楚自己的所見所聞所想，條理清楚，標點使用基本正確即可。

平時指導(dǎo)學(xué)生多觀察、勤思考、多動筆，把在生活中看到的感受頗深的事件，用筆記錄下來，并寫下自己的感想，積累寫作素材，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，積累一些優(yōu)美詞句和一些寫作方法，堅持寫日記。

二、打消學(xué)生對寫作文的顧忌

讓學(xué)生牢固樹立作文就是說話、就是表達自己的真情實感、就是與人交流，打消他們對寫作文的恐懼和無從下筆的想法。鼓勵他們可以毫無章法的寫作，鼓勵他們把一件事口述一遍，然后再把口述的內(nèi)容記錄下來，明白說話用文字記錄下來就是作文的道理，平時在課前注意口頭作文的訓(xùn)練，一般以三分鐘為宜，輪流進行，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說的能力，并進行適當(dāng)?shù)狞c評。點評時，注意孩子們用詞的準確和發(fā)言的條理，到逐步讓孩子在表達時加上自己的觀點和看法。三年級語文上冊習(xí)作中要求，通過觀察生活中的自然景觀，讓學(xué)生能夠用自己的語言把看到的自然景觀按總—分—總的結(jié)構(gòu)口述下來并形成文字。比如說到湯陰濕地公園，讓學(xué)生知道濕地公園中的湖水碧波蕩漾，有時候被晚霞映得金光燦燦，有時候水天一色，藍的出奇。湯河濕地公園四季風(fēng)光各異。春天，春暖花開，暖風(fēng)撲面;仲夏，生機盎然，鳥語花香，風(fēng)景如畫;入秋，明麗的陽光灑在身上，如同媽媽的懷抱;隆冬，銀光閃閃，白雪皚皚，是觀賞北國風(fēng)光的理想圣地。

三、鼓勵學(xué)生寫作時聯(lián)系生活實際

寫作時不要脫離實際生活，要認真觀察和思考發(fā)生在生活中的事情，以及自己的所見所聞，然后加上自己的觀點敘述表達出來，就是一篇作文，可長可短。先讓學(xué)生真正接受說話即作文，生活即是作文素材的道理，克服作文是高高在上，空中樓閣的心理障礙，讓作文真正落地，明白作文是為了交流，是表達思想和交流情感的一種方式，學(xué)生們真正明白和接受了，學(xué)生的習(xí)作水平將會慢慢提高。

四、讓學(xué)生掌握修改作文的方法

讓學(xué)生之間互改互評，他們的寫作水平將提高得更快。善于寫作的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)差生的一些優(yōu)點，差生們會從批改交流中學(xué)習(xí)到優(yōu)等生的很多長處，比老師干巴的理論講解會更有效。老師和學(xué)生同改一篇作文也是有效提高學(xué)生寫作能力的方法之一，同學(xué)們不妨一試。

五、鍛煉情感表達，充沛寫作情感

寫作的一項重要要求就是表情達意。能否通過文字展現(xiàn)作者內(nèi)心的情感是寫作能力的重要衡量標準。很多學(xué)生在寫作時過于平鋪直敘，語言平淡無味，不能有效傳遞想要表達的情感，無法引起讀者的閱讀興趣，是寫作能力不高的表現(xiàn)。由此，老師要有針對性地對學(xué)生的情感表達能力進行訓(xùn)練與培養(yǎng)，讓學(xué)生文章的感情更加豐富充沛，為學(xué)生寫作能力的提升創(chuàng)造條件。

寫作能夠通過文字傳達出同學(xué)內(nèi)心的情感與思想，激發(fā)讀者對這種情緒產(chǎn)生共鳴，增強對于同學(xué)們的認同度。通過對教材中所選課文的題材與內(nèi)容的觀察研究我們可以發(fā)現(xiàn)，很多文章都通過文字充分表達了作者的情感，比如馮驥才的《珍珠鳥》一文，開篇的“真好！”二字能夠讓讀者直觀清晰地感受到作者的喜悅和激動的情緒，整篇文章并沒有過多使用語氣詞，卻能夠向讀者傳達出作者對于珍珠鳥的喜愛與贊美，足見作者文字駕馭能力的深厚，學(xué)生在進行訓(xùn)練時也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)這種樸實親切的寫作手法，通過平實質(zhì)樸的語言表達深厚的情感，讓文章的情感表達更加充沛，從而使寫作的水平得到提

六、作文學(xué)習(xí)中要做到三個解放

1.解放孩子的眼睛

材料的積累無非有兩個來源，一是書本和影視作品。二是來自生活中的親身感受。藝術(shù)來源于生活，寫作也來源于生活，讓同學(xué)們投入到大自然的懷抱中，用眼睛看，用心靈感受，所得來的感受勝過紙上談兵，有句話叫“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，要讓孩子把書本上的知識運用到實際生活中去，更要知道生活才是一切知識的源泉，解放孩子的眼睛，才會從自己的角度去觀察世界，得出自己的判斷和結(jié)論，這樣寫出來的文章才有說服力，比如課本上的《畫楊桃》講述的就是同樣的道理，不然孩子的作文將是千篇一律。

2.解放孩子的大腦

每個人的想法都是不一樣的，同學(xué)們對待同一件事的想法，可謂五花八門，千奇百怪，正是不同的想法，才有創(chuàng)新的動力。老師要鼓勵孩子的想象，充分發(fā)揮想象，才能放飛夢想，并經(jīng)過不斷的努力使夢想得以實現(xiàn)，作文亦是如此。

3.解放孩子的嘴巴

前面已經(jīng)提到過，說話用文字記錄下來即作文，鼓勵孩子們表達，不要怕說錯話。除每次課前的三分鐘口頭作文外，可以在上作文課時，讓學(xué)生就一個共同的話題談一下自己的看法，然后，讓學(xué)生寫下自己想說的話，就是一篇作文。比如讓學(xué)生們談自己的理想，肯定會說的各種各樣。再比如敘述一次活動，如跳繩比賽，同學(xué)們的發(fā)言有的簡單，有的細致，老師此時就要當(dāng)好引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生把事情敘述的詳細一點。這樣學(xué)生寫出來的文章才會有血有肉，栩栩如生。

結(jié)語

總之，提高小學(xué)生的作文水平方法是多方面的，要充分激發(fā)學(xué)生的想象力和積極性，因材施教，讓孩子們既學(xué)會做人，又學(xué)會寫作文。

浙江永嘉縣甌北中心小學(xué)一（11）班 指導(dǎo)老師：葉海鷗 江永嘉縣甌北四小