崇尚勞動，尊重勞動

黃程程

摘要：由于我國現階段的教育改革更加關注學生的素質教育，因此在學生學習的各個年齡階段都會提倡學生的素質教育發展，關注學生的全面發展。在幼兒園階段開展種植活動，能夠培養學生的勞動能力，提高學生對勞動的正確認識。能夠通過實踐活動幫助學生養成正確的勞動觀念，而且幼兒園階段的教育就應該開展段華的教學活動，使得學生能夠更好地更好地認識世界，探知世界，培養起好奇心和探究欲望，而且也能夠培養學生其他方面的能力。

關鍵詞：尊重勞動;幼兒園教育;種植活動;實施對策

在幼兒園開展的種植活動對幼兒的成長和發展都有很大的幫助作用，因為通過種植活動不僅能夠鍛煉幼兒的動手操作能力，同時也能夠使幼兒在種植活動中培養自己的生活經驗，提高幼兒對探知世界和感知世界的興趣和欲望。由于考慮到幼兒身心發展的階段不同，所以種植活動應該有針對性地開展，目的是為了能夠讓幼兒在活動的過程中養成良好的勞動習慣，形成對勞動的正確觀念。

一、創設良好地開展種植活動的環境

為了能夠使幼兒園階段的種植活動更好地開展，教師應該給學生創造良好的種植環境，種植環境的選擇要方便學生進行細致地觀察，同時也要具有一定的封閉性，防止種植環境被破壞。教師可以和學生共同來美化自己班級的種植園，例如為種植園起一個名字，然后教師可以讓每一位學生都拿出自己的一樣裝飾品來裝飾種植園，這個過程能夠讓學生產生對種植園的歸屬感，能夠有利于今后種植園的保護。除此之外教師也可以將不同時期的種植園進行拍照，留下學生和種植園的美好回憶，然后將所拍得照片貼在班級里，這樣能夠給學生營造出來良好的種植活動氛圍，讓學生對種植活動充滿興趣[1]。

二、引導學生對種植活動的積極關注

在幼兒階段開展的種植活動是培養學生觀察世界的一個重要途徑，他能夠培養幼兒的觀察力，耐心以及勞動的動手操作能力，所以教師在開展種植活動之前，要培養學生的興趣，使學生能夠更好地全身心投入到種植活動中[2]。

在活動開展之前，教師先讓學生們對要種植的植物有一定的了解，然后選擇自己想要種植的植物，教師可以給每個幼兒發一個小鏟子，然后給幼兒布置勞動任務，要求在全班的共同努力下，將開辟出來的種植園進行土地翻新，因為要培養學生的動手操作能力，就應該從種植活動的開始到種植活動的結束，都由幼兒親自完成，這樣才能夠培養幼兒的成就感，使幼兒在活動中養成熱愛勞動的良好習慣。在完成土地翻新之后，教師可以給幼兒分發植物的種子，要求幼兒在種植園中選擇一塊土地作為自己的種植領域，然后將教師分發的種子種在土地里。接下來由教師告訴幼兒種植的注意事項以及這些植物的喜好等，然后讓幼兒根據教師所給出的內容，每天按時給自己的植物進行澆水灌溉，在這個過程中，肯定會出現有的學生植物枯萎的現象，教師就可以利用這樣的情形引導學生去積極的探索，去發現問題，然后再根據實際情況來解決問題。這樣學生的求知欲望就能夠得到激發和培養，在這個過程中所養成的其他良好習慣，也能夠為學生將來的成長和發展奠定良好的基礎。在經過一段時間的種植培養之后，教師可以組織班級內的學生開展一場交流會，讓那些作物長勢較好的學生分享自己的種植經驗，然后大家共同探討培養植物的心得和體會，通過這個過程，使得學生養成善于聽取他人意見，崇尚勞動的良好行為習慣[3]。

三、開展其他相關種植活動，促進勞動教育的深入

在種植活動的開展過程中，教師可以根據實際情況選擇其他的方式來開展相關的勞動教育，例如，教師可以組織學生對種植園中的雜草進行清除活動，這些活動都是與種植活動相關，同時也有助于豐富學生生活經驗的相關延伸活動，所以教師需要積極地發現身邊可以開展勞動教育的資源，促進學生對勞動教育的深入了解。

在種植活動的末期，教師也可以開展家庭親子活動。邀請家長到幼兒園中的種植園進行參觀和開展親子活動，教師可以把每個幼兒所種植到的果實都留作紀念分給每個學生，這些勞動的果實能夠轉化為動力，更好地促進幼兒勞動的發展，養成良好的勞動習慣，同時也能夠讓學生形成正確的勞動觀念。在種植園中開展的親子活動也能夠促進家庭關系的和諧發展，讓家長對種植活動有更加深刻的體會，明白種植活動開展的意義和理念，完成家庭教育和學校教育的同步更新，使得幼兒園所開展勞動教育的成果能夠得到鞏固。

結語：

總而言之，在幼兒園階段開展種植活動，對于幼兒的發展有很大的影響。他能夠讓幼兒從小就養成熱愛勞動的良好品質，而且通過種植活動也能夠使幼兒更好的接觸世界，為幼兒融入大自然提供了有效途徑。除此之外，根據種植活動所開展的一系列活動也能夠給幼兒帶來不同的情感體驗，使幼兒在活動中收獲相關的知識，技能和生活經驗，促進幼兒的成長和發展。

參考文獻：

[1]蘇安燊.幼兒園巧用社區資源開展社會活動的策略[J].亞太教育，2020，（7）：5.

[2]白碧源，崔文波，吳春芳.職業學校聯合中小學開展勞動和職業啟蒙教育影響因素分析與對策的研究[J].科學與財富，2020，12（26）：167.

[3]陳金夢，王婕兒，章曉涵.浙江省小學勞動教育開展現狀與對策研究[J].科教導刊-電子版（中旬），2020，（11）：8-11.

浙江省余姚市鳳山街道中心幼兒園 315400