依托“班級(jí)優(yōu)化大師”，科學(xué)分析課堂中教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”

唐志鵬 沈琛

摘要：范國(guó)睿教授指出：“教育決策是一個(gè)龐大的復(fù)雜系統(tǒng)工程，對(duì)于復(fù)雜教育問(wèn)題的研究和政策建議，也必須依賴于翔實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，依賴于對(duì)這些反映客觀教育現(xiàn)實(shí)的數(shù)據(jù)的自動(dòng)化處理和分析。大數(shù)據(jù)時(shí)代，為教育決策的科學(xué)化和現(xiàn)代化提供了保障和可能。”各學(xué)科教師在課堂中使用班級(jí)優(yōu)化大師對(duì)學(xué)生做出的每一次點(diǎn)評(píng)，班級(jí)優(yōu)化大師都會(huì)自動(dòng)記錄下來(lái)，并且會(huì)自動(dòng)匯總和自動(dòng)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、自動(dòng)生成數(shù)據(jù)報(bào)表。教師只需要查閱班級(jí)優(yōu)化大師中的“班級(jí)報(bào)表”，就可以清晰直觀地了解到班級(jí)整體的課堂表現(xiàn)情況以及每一個(gè)學(xué)生的個(gè)人課堂表現(xiàn)情況。

關(guān)鍵詞：班級(jí)優(yōu)化大師;教師的“教”;學(xué)生的“學(xué)”

一、依托“班級(jí)優(yōu)化大師”，科學(xué)分析課堂中學(xué)生的“學(xué)”

教師通過(guò)分析學(xué)生個(gè)人的課堂評(píng)價(jià)圖表，可以掌握每一個(gè)學(xué)生在課堂中的具體表現(xiàn)數(shù)據(jù)，更有利于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢、因材施教的教育。

二、依托“班級(jí)優(yōu)化大師”，科學(xué)分析課堂中教師的“教”

通過(guò)對(duì)班級(jí)課堂評(píng)價(jià)圖表的分析，教師可以根據(jù)客觀數(shù)據(jù)及時(shí)調(diào)整班級(jí)教學(xué)策略，改進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式。

班級(jí)優(yōu)化大師的大數(shù)據(jù)分析功能，為課堂中教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”指明了正確的方向，使得課堂評(píng)價(jià)具有了全過(guò)程性、智能性、科學(xué)性，也使得教師的教育教學(xué)從模糊的經(jīng)驗(yàn)分析法逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄芑⒖茖W(xué)化的大數(shù)據(jù)分析法。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：姓名：唐志鵬，性別：男，籍貫：廣西桂林，出生年月：1992年1月，工作單位：桂林市復(fù)興小學(xué)，職稱：中小學(xué)一級(jí)教師，主要研究方向：信息技術(shù)與學(xué)科融合;姓名：沈琛，性別：女，籍貫：陜西咸陽(yáng)，出生年月：1991年3月，工作單位：桂林市清風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，職稱：中小學(xué)二級(jí)教師，主要研究方向：信息技術(shù)與學(xué)科融合

1.廣西壯族自治區(qū)桂林市復(fù)興小學(xué)

2.廣西壯族自治區(qū)桂林市清風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 450300