初中語文教學中學生學習興趣的培養(yǎng)策略

陳柳珍

摘要：學習興趣能夠調(diào)動一個人的學習積極性，對各種知識感到好奇驚訝，讓學生專注于學習這件事情，在學習中感到津津有味，提高學習效率，取得很好的學習成效。培養(yǎng)學生對初中語文的學習興趣，就會讓學生持續(xù)的、刻苦的學習語文，提高學習成效。初中語文不同于小學語文，其深度、廣度遠超過小學語文，隨之增加的還有難度，導致大多數(shù)學生認為語文是非常枯燥乏味的，因此，選用科學的教學方法，在課堂上培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學習積極性是十分重要的。

關(guān)鍵詞：初中語文;學習興趣;教學方法;興趣培養(yǎng)

想要讓學生對語文產(chǎn)生興趣，教師的教學方法是最重要的培養(yǎng)方式，教師選用適當?shù)慕虒W方法，就會增加學生的學習興趣。在課堂上教授一些更加有趣的課外知識，而不是一味地教授書本上死板的知識。對于一些學生對語文可能沒信心，教師要有耐心，鼓勵學生增加學生信心，讓學生逐漸對學習語文產(chǎn)生興趣。課堂上的教學方式，也直接影響了學生的興趣，如果只是平淡無聊的教授，學生很難產(chǎn)生興趣，因此豐富有趣的授課方式，對培養(yǎng)學習興趣也有至關(guān)重要的作用。

一、拓展課外趣味知識

在課堂上，教師除了教授書本上的基礎(chǔ)知識外，更應拓寬學生的課外知識。課本上的知識大多都是較為死板的，特別是語文知識，大多都是一成不變的，因此學生很難對此產(chǎn)生興趣。但是課外知識卻是豐富有趣的，比起書本上的知識，在課堂上拓展相關(guān)的課外知識，會更加吸引學生的注意力，引起學生的好奇，更容易激起學生的學習興趣。語文學習本就有很大的綜合性和包容性，比起課內(nèi)知識，課外知識更容易具備這些特點。因此，想要培養(yǎng)學生的學習興趣，拓展課外知識是十分重要的一種方法。

例如，在教授《從百草園到三味書屋》這一節(jié)課時時，可以通過拓展課外趣味知識來激發(fā)學生學習此篇文章的興趣。在教授課程時講授一些與魯迅先生和本篇文章有關(guān)的趣味知識，讓學生不再單調(diào)的學習課本上的知識與文章，而是在教師的帶動下，了解魯迅先生、了解這篇文章的寫作背景等等，激發(fā)學生的興趣，從而讓學生更加認真的學習，取得更好的學習效果。拓展課外趣味知識，可以讓學生對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，有動力去學習，也就更容易培養(yǎng)學習興趣。因此，拓展課外趣味知識，對培養(yǎng)學生學習興趣來說是非常有效的方法。

二、鼓勵學生培養(yǎng)信心

在教學中，教師要端正教學態(tài)度，對于一些學生來說，心里比較脆弱，教師應耐心教學，充分鼓勵學生，讓學生逐步建立起對語文的信心，有了信心，久而久之，自然也就會產(chǎn)生興趣。信心常常在做一件事情的時候?qū)θ水a(chǎn)生暗示作用，在學習中，如果學生更加有信心，在面對困難時，會敢勇于面對與思考，通過自己的方式解決問題，在這個過程中，學生就會對學習產(chǎn)生興趣。如果教師經(jīng)常打擊學生自信心，學生不相信自己，也就無法對學習產(chǎn)生興趣。所以，鼓勵式的教學，培養(yǎng)學生的自信心，也就是在培養(yǎng)學習興趣。

例如，在教授《三峽》這一節(jié)課時時，教師需要鼓勵式的教學，幫助學生建立信心，才能產(chǎn)生學習興趣，更好的學習本篇文章。這節(jié)課的內(nèi)容是比較困難的，因為從前學生很少接觸并學習文言文，因此這節(jié)課時的內(nèi)容對于學生的來說是陌生的，學生也很容易對此產(chǎn)生抗拒心里，擔心自己自己不能夠?qū)W習好知識。在面對較為困難的內(nèi)容時，學生很容易退縮，對此也沒什么興趣，需要教師以鼓勵的方式幫助學生學習，讓學生不斷攻克難題，建立信心，從而對學習產(chǎn)生熱情，對學習興趣的培養(yǎng)是十分有效的。

三、豐富課堂教學方式

課堂的教學方法是課堂的重要構(gòu)成要素，傳統(tǒng)的教學方式中，只有教師一個人單方面的講授，為了培養(yǎng)學生學習興趣，更應采用豐富的教學方式，增加師生互動，讓學生以更多的方式走入課堂，比如小組合作學習、增加課堂提問等。如果教學方式單一，學生就會感到枯燥乏味，在課堂上容易分心，很難產(chǎn)生興趣。采用更加豐富的課堂教學方式，讓學生積極主動的融入課堂，對課堂不再感到無聊與厭倦，對學習不再排斥，對語文學習逐漸產(chǎn)生興趣。豐富課堂的教學方式，讓學生更容易被吸引，從而融入課堂，充分學習與吸收知識，能夠有效培養(yǎng)學生的學習興趣。

例如，在教授《中國石拱橋》這一節(jié)課時時，就要采用更加豐富有趣的的課堂教學方法才能充分調(diào)動學生的學習興趣。這一節(jié)課時是比較枯燥乏味的，如果采用傳統(tǒng)單調(diào)的教學方式，只由教師一個人講授這節(jié)課，學生只是呆板的聽講，那么很難達到成效，學生也不會認真聽課，對課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣。如果采用豐富的課堂教學方式，比如采用小組教學，學生自己變成課堂的主角，對知識探索與挖掘，相互交流與討論，最后由教師引導得到正確合理的答案，這會讓學生對課堂的主動性增加，學習興趣自然也隨之增加。

當學生對學習產(chǎn)生興趣時，他就會以學習為樂，積極主動的去學習，而不是將學習看成是自己的一種負擔，浮于表面的去應付老師。采用科學的方法，逐步讓學生覺得學習是非常有趣的事情，將對學習的熱情與主動全部發(fā)揮出來，讓學生的學習變的更加輕松，也能夠取得更好的學習成效。學習興趣的培養(yǎng)需要一個過程，教師要做的就應該是在教學中采用科學的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的主動性與積極性，才能提高教學成效，提高學生學習成效，更好的培養(yǎng)學生學習興趣。

參考文獻：

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