張芳蓮
摘要:初中階段是學生時代的重要時期,培養中學生不僅必須掌握文化知識和實踐技能,而且還應具有較高的心理素質。由于初中生正處于青春期的關鍵時期,他們的生理和心理已經發生了巨大的變化。另外,由于社會節奏快,互聯網環境的誘惑,等不利因素的影響,對學生的心理健康構成了極大的威脅。而如今,個別學校和家長只關注學生的學業成就和道德素質,而忽略學生的整體素質發展,特別是對心理健康的重視不足。因此,加強中學生的心理健康教育尤為重要。
關鍵詞:初中學生;心理健康
中學生正處于青春期的關鍵時期,這一時期最突出的矛盾是生理學的迅速發展和心理學的發展滯后。從初中開始,學生的自我意識開始提高,引起了對自尊和獨立性的維護,因此當面對挫折,批評時,通常難以忍受。心理健康教育和心理輔導的協調是解決中學生心理困擾的有效手段。
1.當前初中生心理問題的主要體現
當前,中學生的心理問題主要表現如下。首先,學習的心理壓力比較大,在激烈的競爭中,學生面臨著心理緊張,焦慮等問題。第二個是人際關系尚未得到充分協調。在被寵壞的環境中,一些學生被寵壞了,相對缺乏合作感和集體思維能力,在與父母,老師和同學的人際關系中也面臨更多的問題。第三是嚴重缺乏信心。有些學生只看到自己的缺點,但對自己的長處視而不見。面對一些具有挑戰性的問題時,經常會質疑自己的能力和缺乏信心。第四是強烈的獨立感。大多數中學生對父母的參與不耐煩,有很大的代溝,父母疏遠,有時甚至有反叛的心理。第五是青少年問題的影響和煩惱。在此期間,學生對異性的愛逐漸顯現,難以正確處理男女之間的關系,青春期畸形和早期約會問題也經常發生。
2.中學生心理健康教育的有效策略
2.1 加強實施心理教育課程和心理輔導講座
中學思想,道德和法律課程中有心理教育的內容,但僅依靠教科書的內容顯然非常有限且不夠。在思想,道德,法治教育教學的基礎上,學校應根據中學生的心理特點組織心理教育課程,并定期組織心理教育講座和輔導。一方面,基于中學生常見的不良心理問題來提高講座的趣味性,并通過表演,故事或有趣的心理測驗來提出問題,為學生的表達需求提供幫助和指導,在愉悅舒適的氛圍中,逐步有序地提高學生心理素養。同時,要加強講課的針對性,堅持對具體問題進行具體分析的基本策略,對學生的個別問題和個人需求提供及時的指導。
2.2加強組織實踐活動,培養學生的適應能力
教師可以動員學生參加社交和課外活動,使他們在交流過程中能充分感受到時代的脈搏和體驗情感,了解團結協作的重要性。
例如,教師可以組織心理健康教育演講比賽,知識競賽,并鼓勵學生充分參與,以便學生可以充分表達自己的思想,感受。學生也可以分為幾組。每個小組執行特定的任務,讓學生扮演不同的角色,讓學生就小組內的相關心理問題交換沖突和想法,并在小組之間進行討論。這不僅使學生學習如何評價自己,如何評價他人,而且還知道如何使學生從退縮,內向變成開朗,充滿活力,與他人合作并幫助他人開展活動。通過這種方式,可以有效地防止學生的心理障礙的出現,并增強了學生應對挫折感和社會適應能力的發展和提高。
2.3加強心理咨詢活動,促進學生心理問題解決
學校應定期組織心理咨詢活動,并且在條件允許的情況下,可以設立心理咨詢室,以便學生談論他們的困惑,痛苦和困擾。在老師的指導下,學生可以在積極尋求和探索解決心理問題的方法的同時獲得心理清潔和情緒宣泄。
2.4加強家庭與學校互動策略的執行,并為解決心理問題建立聯合力量
在學生成長的過程中,家庭是第一所學校。家庭活動和家庭環境通常會對學生的心理產生重大影響,每個有心理問題的學生都來自家庭方面的因素。此外,家庭的教育環境,養育方法和教育思維觀念可能直接影響孩子的心理健康。教師應加強與父母的對接,溝通和交流,改變父母對智力教育的重視,并在體育,道德教育和心理健康教育的變革中樹立榜樣,從各個方面做出表率,建立堅強的道德品質,更多地尊重孩子,與他們進行更多交流,加強,鼓勵和支持。家庭和學校進行定期交流,以此作為一種相互獲取信息的渠道,確保加強有針對性的教育措施和策略的實施。還要求老師和父母為孩子的心理問題提供適當的指導,分析和解決方案。
2.5加強營造健康寬松的社會環境
學生的心理健康教育通常與家庭和學校教育密不可分,需要在良好的社會環境中進行培養和支持。要注意中學生的健康成長,不斷凈化社會思想和網絡空間,最大程度地減少不良思想觀念,文化,價值觀和行為的滲透和衰減,有效地預防青少年發生身心健康事故和問題,并營造有利于青少年心理健康成長的良好氛圍。
在初中學生心理健康教育實踐中,教師加強心理教育課程和心理輔導講座的實施,加強實踐活動的組織,培養學生的適應能力,加強心理輔導活動的實施,解決學生的問題。加強家庭學校互動策略的執行,以建立心理學問題解決方案,共同努力,加強創建健康舒適的社會環境,支持心理健康教育。
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山西省呂梁市文水縣下曲鎮徐家鎮初級中學 032100