在初中英語教學中踐行素質(zhì)教育

徐葉青

素質(zhì)教育是一種以提高受教育者素質(zhì)為基本目標的教育。素質(zhì)教育在注重對學生各方面能力進行培養(yǎng)的同時對學生的個性發(fā)展及思想道德素質(zhì)有著極為重要的影響。在初中階段的英語教學中，教師應(yīng)注重有效提高初中階段學生整體的英語素養(yǎng)，提高他們學習英語的主動性，有效地在現(xiàn)階段的初中英語教學中融入素質(zhì)教育理念。

推動學生在課堂中自主學習

初中階段的英語教學最重要的目標是培養(yǎng)學生的英語學習興趣。因此，在初中英語教學中，英語教師的主要責任是幫助學生選擇適合他們自己的英語學習方法，讓學生學會自主學習知識。學生通過自主學習得來的知識能在學生的腦海停留更久。

比如，在Know yourself這節(jié)課的教學中，教師可以通過利用Reading引出教學的主要內(nèi)容。對于相關(guān)的語法知識點，教師可以讓學生通過小組互動的方式進行自主交流學習，以學生為課堂主體，讓學生通過自己的探索理解知識，這能有效增強初中英語課堂的趣味性，更好地帶動學生投入學習過程中，學生對知識的印象也會更為深刻。

初中英語教師要改進教學方法，設(shè)法推動學生在課堂上自主學習，從根本上提高初中英語教學整體質(zhì)量及水平，進一步提高學生運用英語的能力。

細化初中英語教學目標

初中英語教學應(yīng)推動學生全方位地發(fā)展，除了要重視對學生知識的教育，還要在文化、情感、策略及技能等多個方面對學生進行嚴格的培養(yǎng)。

教師需細化教學目標，將教學目標劃分為知識目標、能力目標及情感目標，從這三個教學目標入手分別開展教學，更全面地培養(yǎng)學生，讓學生更具體地了解知識，讓學生在一堂英語課上能夠?qū)W到更多元化的知識。

將繁雜的知識點分解成為細致簡潔的教學目標，既能更好地幫助學生明白自己的學習重點，又能更好地幫助教師有效地把控課堂的教學節(jié)奏，有利于提高我國初中英語的教學質(zhì)量。

在劃分教學目標時，教師要注意以學生的學習基礎(chǔ)、學習方法、學習興趣及學習習慣為基礎(chǔ)對教材進行反復鉆研，以明確每節(jié)課的難點、重點，實現(xiàn)教學目標。學習要有目標，教學指導也要有目標，教師要在課堂上有的放矢地教學，才能順利、高效地實現(xiàn)教學目標。

運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平的日益提高，許多學生經(jīng)常會利用互聯(lián)網(wǎng)自主學習各類知識?，F(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)能更直觀也能更生動形象地展示教材的重點及難點內(nèi)容，幫助學生降低所學知識的難度，更便于實現(xiàn)原定的教學目標。

在Art world這節(jié)課的教學中，教師就可以在課堂教學的過程中適當應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。比如，結(jié)合教材的內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)為學生科普一些藝術(shù)的形式或給學生展現(xiàn)各類藝術(shù)名作的圖片、視頻，讓學生在觀看的過程中加深對知識的印象，這樣既能豐富課堂的內(nèi)容，又能將日常的教學變得更有趣，增加學生對學習的興趣，提升學生對學習的專注度和主動性。

素質(zhì)教育的本質(zhì)是讓學生在學習中學到更多、更全面的知識，而要真正實現(xiàn)素質(zhì)教育，在初中英語教學中，教師首先要考慮的是如何提高學生的課堂專注度。運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)能極大地豐富初中英語課堂，充分調(diào)動學生學習英語的積極性和主動性。

教師應(yīng)注重對學生能力的培養(yǎng)，同時關(guān)注學生的個性發(fā)展以及思想道德素質(zhì)的提升。初中英語教師在教學中應(yīng)注意有效提高初中生整體的英語素養(yǎng)，提高他們學習英語的主動性。

（作者單位系江蘇省鹽城市亭湖初級中學）