初四英語學習重在梳理

楊文靜

在初中階段的課程體系中，英語學科的重要性不言而喻，能否學好英語對學生未來的成長和發展產生直接影響。而且英語學科較為復雜，包含單詞、語法、詞組、閱讀及寫作等各方面的內容，故部分學生在英語復習的過程中常常遇到瓶頸，要想達到理想的復習效果比較難。因此，當前教師在帶領學生進行初四英語復習時，應該正確引導學生加強對知識的梳理和復習，讓學生更好地掌握知識規律、復習技巧，促使學生在復習的過程中快速地梳理知識，提高學生英語水平。

在初中英語復習過程中，學生所面臨的復習量非常大。如何有效利用寶貴的時間提高復習效果，實現對知識點的全面回顧，是一個需要師生共同思考和探討的問題。在這一過程中，只有合理利用和安排時間，真正做到顧及全面，才能避免學生在掌握知識點的過程中出現記憶混亂的情況，達到理想的復習效果。為了提高學生的英語水平，讓學生在后續獲得更好的發展，初中教師一定要重視英語復習，做到多措并舉，帶動學生更好地復習，掌握技巧和方法。

掌握學生學情，做到對癥下藥。在復習過程中，教師首先應該全面掌握學生當前的實際學習情況。只有這樣，教師才能更好地把握復習的內容、進度和方法，讓最終的復習效果最大化。在這一過程中，教師應在日常中加大對學生的觀察力度，在復習的過程中明確學生的不足和問題，在此基礎上對癥下藥，讓學生可以在復習的過程中查缺補漏，盡快彌補自己的知識漏洞。例如，部分學生沒有掌握詞性變化和詞匯，聽力能力不強，有時出現聽不懂的情況，在閱讀理解、完形填空等方面基礎的推理、分析、歸納及處理能力不足，詞匯匱乏，在寫作的過程中會遇到問題。面對學生各種各樣的情況，在總復習的過程中，教師不僅要關注到語言點和詞匯的總結和梳理，也應該讓學生更好地掌握學習技巧和方法，能夠不斷總結、反思，做到持之以恒，從而實現理想的復習效果。

根據命題特點，加強知識梳理。在教學過程中，新課標是教學的根本和依據，以往的中考在命題的過程中也會體現新課標的要求。這就需要教師在帶領學生復習的過程中反復研究新課標，理解新課標的精神，吃透新課標，才能夠帶動學生有效復習。第一，教師需強化詞匯訓練，在復習整合的過程中重視詞匯變化；第二，教師需立足實際生活，讓學生掌握有效運用英語語法的方法；第三，加強日常中交流和溝通的口語運用，對學生聽說能力進行有效鍛煉；第四，根據具體的題型為學生引入相關文章，讓學生投入閱讀理解中；第五，對聽力訓練進行強化，反復訓練聽力，培養學生的語感，同時每天利用空余時間聽聽力，推動學生聽力水平的提高；第六，教師應該加強學生書面表達能力，要求學生在日常過程中多背范文，每周寫小作文，學生互相評改。對于優秀作文，也應該樹典范，讓學生有明確的學習方向，促使復習效率不斷提高。

順應改革趨勢，把握正確方向。從當前的實際情況看，中考命題逐漸從知識型過渡到能力型，不會單純考核語法，更注重語篇，聯系實時熱點。教師在教學過程中應根據改革趨勢把握復習的方向。首先，教師應重視結合情境，在其中檢驗學生對知識的有效運用及理解。其次，教師可以組合和選擇材料，引入一些與實時熱點相關的內容，提高教育性和時效性。再次，教師應立足實際生活考核學生對語言的綜合運用能力。最后，教師設定的習題應具備較強的開放性，讓學生可以投入問題的實際解決中，真正帶動學生的語言學習能力不斷提高。

制訂學習計劃，提高復習效率。除了以上方面，教師還應引導學生有計劃地設定一些目標，安排學習計劃，使復習更有針對性，做到有的放矢。其一，教師應快速講解各個單元中的重點知識，帶領學生回顧。其二，教師可以讓學生采取分類復習這一方式，在原有的基礎上最大化地獲得提升，實現對知識點的快速和高效復習。其三，教師可以讓學生多做試卷，多分析題型，反復分析自己在試卷中出現的錯誤，掌握對習題的檢查方法，懂得在做題的過程中需要重視哪些要點。這樣就可以減少學生的出錯率，提高整體的復習效率。

綜上所述，在初四英語教學的過程中，教師幫助學生掌握正確的方法，快速進行英語復習非常重要。這樣可以讓學生整體回顧知識，有效梳理知識，達到理想的復習效果。在教學過程中，教師應掌握學生學習情況，根據命題特點，順應改革趨勢，制訂復習計劃，讓學生不斷提高復習效率和質量，達到理想的復習效果。

（作者單位系山東省濟寧市第十五中學）