學以致用才能激發孩子的學習興趣

初夏

兒子銘銘的興趣很廣，在他的央求下我們給他報了不少興趣班，小提琴、畫畫、英語……新鮮勁兒過了，上這些興趣班他就處于應付狀態，沒什么實質性學習效果。這真是浪費時間和金錢，我心里暗暗著急，卻一直想不到好的辦法。

有一天，銘銘在英語班上課，我和幾個媽媽在家長等候區閑聊。婷婷媽說：“孩子對很多東西感興趣，但是學了就停留在學的表面，比如英語吧，孩子就是機械地背一些單詞和幾個簡單的句子，真不知學下去有什么用！”

我們幾個媽媽立馬產生共鳴，紛紛表示自家孩子都遇到了這類問題，這么機械地學，孩子的主動性越來越差，時間久了放棄是必然的。這時，軒軒媽走過來說：“我家軒軒以前也這樣，現在變得可積極主動了，每天還纏著我給他放兒童英文廣播練習聽力呢！”

我們都很驚訝，紛紛問她怎么做到的。軒軒媽給我們講了幾年前的一次旅行。她說，那次她帶著軒軒去菲律賓長灘島玩，由于旅途勞累，剛入住酒店她就感冒病倒了，晚上只得由外婆帶著軒軒下樓去吃晚餐。外婆不懂英語，無法與工作人員溝通，最后軒軒急中生智，冒出一句：“where is the restaurant（酒店在哪里）？”幫外婆解了圍，軒軒可自豪了，旅行回來后就表示要好好學英語，因為太有用了！

末了，軒軒媽總結說：“讓孩子用所學的知識來解決實際問題，他們積極性就高了！”

我們都覺得這個方法不錯。銘銘學編程興趣班一年多了，一直處于半玩半學的狀態，于是我想著也用解決實際問題的方法調動一下他的積極性，讓他學有所得。

我總是出門忘關燈，軒軒舅舅笑言真該給我單獨開發一套程序，用手機操控家里的電燈。這觸動了我的神經，我問他軒軒能實現這個程序嗎？軒軒舅舅說當然可以，編程課上就講過類似的開關控制。

考驗這小子的時刻到了！周末，我對軒軒說：“寶貝，媽媽老是忘關燈，你能編個程序讓媽媽在手機上控制家里的電燈嗎？”軒軒睜大眼睛看著我說：“啊，這很難吧？我能行嗎？”我建議道：“聽說你們編程課學過這類知識，你可以復習一下，別忘了你有個程序員舅舅，實在不行可以求助他指導把關呀，媽媽相信你的實力！”

在我的鼓勵下，軒軒當天就開始了這項“大工程”的研究。他先把程序課件打開復習了一會，然后開始在電腦上搗鼓編寫代碼，忙活了一下午仍然思路不清，最后他只能打電話求助舅舅，舅舅幫他理清了整體思路和大致步驟，之后他根據舅舅的提示查詢了很多資料，自己摸索出了主程序腳本代碼。看他這么積極主動，我想目的達到，本想見好就收，結果這小子越研究越興奮，在他的堅持下，為配合他的目標實現，我們把客廳的燈換成了智能燈。

軟件、硬件配備齊全，第二天，銘銘在我手機上測試多次，果真能用手機遠程控制客廳電燈的開關了，向我展示這一成果的時候，他興奮地跳了起來，說：“媽媽，這太有趣了，編程可真強大！”

為了引導他，我和他爸又找了幾個小問題讓他去解決，比如怎樣自動抓取網頁上的數據等，銘銘學編程的勁頭更足了，他也因此領悟了研究問題、解決問題的方法。

后來，我在他的校內學習上也借用這招。國慶放假，我們全家打算去海南旅游，我靈機一動，給銘銘布置任務：讓他制訂一個旅行計劃，寫一些關于目的地的觀光指南。接下任務，銘銘放學一做完作業就開始翻地圖和導游手冊，把三亞的特色景點和美食摸了個遍并一一做了分類記錄。銘銘的旅行計劃可圈可點，讓我們全家享受了一個歡快的假期，而這次“任務”也鞏固了銘銘的地理知識，激發了他繼續認真學地理的熱情，真是一舉多得！

（責編? 宋行軍）