孩子學好數學 家長要有招法

周國紅

數學是一門基礎學科，只有熟練掌握了基礎知識，并能靈活運用，才能把基礎打得更加牢固。但是筆者在教學中發現，隨著孩子年級的升高，很多家長感到再領著孩子做題就有點兒力不從心了。一是因為自己的知識有限，尤其是小學高年級的數學題目都有些難度，家長輔導起來有一定困難;二是很多家長工作勞累了一天，沒有耐心和能力再輔導孩子攻克“難題”;三是很多家長不知道怎么輔導孩子學數學，圖省事給孩子買了大量的習題集和教輔資料，覺得讓孩子大量做習題和看教輔資料就行了。那么，教師應該如何指導家長教孩子學好數學呢？

樹立“辦法總比困難多”的觀念

有人說：有什么樣的父母就有什么樣的孩子。的確，父母是孩子的第一任老師，家庭教育在孩子成長中起著非常重要的作用。家長要時刻做孩子的榜樣，不斷提高自身的修養和素質。比如，孩子在寫作業，家長卻在一旁悠閑地看電視或玩手機，這樣會讓年幼的孩子心理不平衡，寫作業也不會專心致志。

言教不如身教。家長明白這樣一個道理：孩子處于幼兒園和小學階段，家長要想方設法在孩子心目中樹立威信，讓孩子感覺到自己的父母知識豐富、計算能力強，做一道孩子認為很難的題目可以信手拈來，這樣會讓孩子心悅誠服。當然，有些題目如果家長真的不會也要想辦法讓孩子學會。

曾經有一位考上北京大學的女孩對記者說：“我上北京大學是讓我媽媽騙來的。”記者聽后非常驚訝，問她為什么？她說：“我上小學的時候當教授的媽媽就對我說，姑娘，媽媽雖然是大學教授，但是在上小學的時候數學沒學好，媽媽非常想補上這一課，你能不能幫幫媽媽？”她看著媽媽說的那么“可憐”，就答應了。于是，這個小姑娘在課堂上認真聽講，生怕回家給媽媽講的時候出錯而讓媽媽笑話。而每次給媽媽講的時候，有些比較模糊的地方媽媽都會提出來，第二天早晨她再去問老師，下午放學回家后再給媽媽講。就這樣，在媽媽的“欺騙”下，她小學時數學學得特別扎實。這個事例給我們的啟示是：辦法總比困難多，家長要想辦法提高孩子的學習動力，尤其是要注意方式和方法，特別是要對孩子多鼓勵、多表揚，以培養他們的自信。

讓孩子有成就感

興趣是最好的老師。只要把孩子的學習興趣調動起來了，孩子學習起來才勁頭十足。我們經常說的“眼動不如手動，手動不如心動”講的就是這個道理。作為數學老師，在教育教學中，筆者不但在課堂上讓孩子多寫多練，還特別重視指導家長與老師做好配合，尤其是低年級的孩子，要讓他們對照著課本上的圖片和課外活動內容，多去動手疊一疊、畫一畫、做一做，這樣孩子親自動手實踐，學過的內容就會印象深刻。另外，家長在孩子完成作業的同時，可以對學過的知識提出問題，啟發孩子對問題進行探究，進而產生好奇心和求知欲望，做好下一節課的預習。同時，要讓孩子聯系實際生活，如認識分針、時針、行程問題、追及問題等，這都是孩子經常接觸到的實際問題，如果家長指導孩子從生活中總結出規律，不但能提高他們的學習興趣，還能鍛煉他們的綜合歸納能力。所以，我的教學理念是：家長在孩子學習上切忌當甩手掌柜，尤其是在小學階段，要抽時間、擠時間盡量和孩子一起學習，甚至要故意跟孩子“請教”，孩子有成就感了，學習勁頭才會更足。

培養良好學習習慣

養成勤于思考的習慣。數學是一門知識性強、邏輯性非常嚴密的學科。要想讓孩子學好數學，家長要配合老師的教學思路，培養孩子勤于思考的習慣。尤其在輔導孩子做題時，要讓孩子養成讀三遍題目的習慣。第一遍要讀清題意，尤其是應用題。第二遍在讀懂題意的基礎上，分析題目要求和需要解決的問題，是行程問題還是工程問題，或是雞兔同籠問題。第三遍看看還有沒有漏下的條件，找出解決此類問題的方法，然后寫清解題過程，看看有沒有更為簡便的方法。這樣日積月累，孩子就會逐漸養成勤于思考的習慣。另外，家長給孩子講解數學題時，千萬不要把解題過程一步到位地講給孩子，要用提問的方式引導孩子對所學知識點進行回顧和梳理，或者有目的地進行提示，讓孩子自己思考，并恰當地給予引導和鼓勵，讓孩子滿懷信心。孩子再遇到難題或者不會的題目，就不會等、靠或者一放了之，而是會深入鉆研和思考。

養成聚精會神聽課并及時復習的習慣。數學知識的獲得，主要是通過聽教師講課完成。家長要囑咐孩子一定要專心致志地跟著老師的解題思路去思考，切忌上課做小動作或者說話。要知道，教師準備一堂課需要花費很多時間和精力，不但要查閱有關資料，還要認真研究學生，盡最大努力想著讓優秀學生吃好，讓基礎差的學生吃飽。另外，家長要指導孩子重視預習，在預習中出現的疑難問題，老師講課的時候正好解決。在提前預習的基礎上，上課時難點問題要認真聽，對預習過程中已經明白的知識可以稍微放松一下，這樣聽起課來不至于那么累。總之，無論是老師還是家長，要讓孩子聽課時做到心到、眼到、手到。

孩子放學后，家長要督促孩子把當天所學的知識點及時回顧復習，并找出自己容易出現錯誤的內容加強練習鞏固，從而把比較容易出現的錯誤消滅在萌芽狀態。

建立錯題本，養成及時糾錯的習慣。小學生做數學題時會經常出現錯誤，錯誤并不可怕，關鍵是如何從錯誤中總結經驗教訓然后改正。老師要指導家長幫助孩子建立錯題本，尤其是到了周六日，把本周作業、單元測試題或者平時的練習題中出現的錯誤重新抄下來，然后再做一遍。如果還出現錯誤，要和孩子分析錯誤的原因，找出根治的辦法對癥下藥。當做對了以后，再列出相同類型的題目讓孩子繼續練習，直到不再出現錯誤為止。家長要帶著孩子經常回顧錯題本上的題目，特別是出現錯誤次數較多的，要讓孩子明確錯誤的根源，切忌死記硬背。這樣會逐漸培養孩子做完題認真檢查的習慣，進而讓孩子養成做什么事都要嚴謹、認真的好品德。

合理安排時間，讓孩子養成及時做作業的習慣。很多孩子在學校做作業的時候，由于老師的監督，作業做得比較快，但是回到家后，有些孩子一會兒吃東西，一會兒又喝水，總是想方設法拖延時間，最后家長看著時間過長，不得不讓孩子上床睡覺。長此以往，孩子就養成做作業拖拉、不按時完成的習慣。老師要指導家長，讓孩子合理安排時間，做孩子寫作業的監督員。對于學習基礎差的孩子，家長在監督孩子做作業時要適當把時間延長，多鼓勵，讓孩子有足夠的信心把作業做完。對于成績較好的孩子，家長要適當壓縮時間，讓孩子做完作業后有自由支配的時間，切忌把孩子的時間安排得過嚴過死，這樣孩子會心生厭倦，時間長了就會出現抵觸心理。

總之，家長要想讓孩子學好數學，就要用發展的眼光去看待孩子，經常與老師交流，及時了解孩子在學校的表現，密切配合老師的工作。在老師、家長的共同努力下，一定會把孩子培養成刻苦鉆研、勤奮好學、健康陽光的好學生。

（作者系山東省沂源縣振興路小學教師）

（責編? 宋行軍）