淺談對學困生轉化的策略

王改玲 李曉玲

【摘? ? 要】我們通常所說的學困生指的是學習方面成績不理想的學生，怎樣幫助孩子找到合適的自己的學習方法，提高學習質量是教育的關鍵。部分學習成績不好的學生，反應不靈活，基礎知識掌握差，對各學科都不感興趣，上課學習精力不集中，作業經常完不成。因此，本文積極探索轉化學困生的策略，以期為學困生提供幫助。

【關鍵詞】學困生轉化;家校共管;表揚鼓勵

中圖分類號：G78? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）22-0049-02

A Brief Talk on the Strategies for Transformation of Students with Learning Difficulties

（Wangji Primary School， Tuanli Town， Jining Economic Development Zone， Shandong Province，China）WANG Gailing LI Xiaoling

【Abstract】The students with learning difficulties we usually refer to are those with poor academic performance. How to help children find their own learning methods and improve the quality of learning is the key to education. Some students with poor academic performance have inflexible responses， poor mastery of basic knowledge， are not interested in any subject， are not concentrated in class， and often fail to complete their homework. Therefore， this article actively explores the strategy of changing students with learning difficulties in order to provide help for students with learning difficulties.

【Keywords】Transformation of students with learning difficulties; Home-School Co-management; Praise and encouragement

學困生形成的原因有很多方面，有社會國家大環境的影響，有不合時宜的教育理念和教師不合理教育教學方法的影響，更有家長根深蒂固的教育方法和生活習慣的影響，再加上學生自身因素的影響。我們作為班主任，怎樣才能有效做好學困生的轉化工作呢？

一、樹典型，立新風，讓學困生在潛移默化中改變自己

好的班風是一個優秀班集體成功的關鍵，能在不知不覺中帶動整個班集體健康茁壯地成長。正氣的班風是轉化學困生的基礎。

首先，班內要制定嚴格的班級管理制度，規范學生的言行舉止，不斷提升學生的自我約束能力，給學生營造一個融洽的學習氛圍。

其次，要培養學生的大局意識和團隊意識，讓每一位學生都以集體利益為重，這也是形成好的班風最重要的條件之一。

再次，利用好班干部的先鋒模范作用，選擇一些責任心強，各方面表現突出的學生，特別是有組織能力，有號召力熱愛班集體的學生擔任班干部。也可以讓有能力的學困生擔任某項職務，發現其閃光點，不斷加以引導，這樣也能起到很好的正面效應。

二、家校合力，齊抓共管

家長教育有合理性的一面，也有片面性的一面，無論如何，家庭教育在學生成長中是必不可少的。家校之間定期的、有效的、合理的溝通是非常重要的，有利于學生身心等各方面健康發展。班主任可以通過多種方式與家長溝通， 利用家訪、電話、微信等方式交流，讓家長隨時了學生的學習、生活等具體情況，深入了解學生的在校表現及精神狀態，針對實際情況，建立和諧的、有好的溝通方式，堅決杜絕不問青紅皂白就打罵舊式教育方式。教師要多與家長溝通，交給家長教育孩子的方法。那么怎樣做好家訪和如何開好家長會呢？

首先，家訪工作要講究方法。特別是對學困生的家訪工作，要針對問題，做到有的放矢，讓家訪取得成功，達到預期的效果，不能只列舉學生的不足，同時還要指出學生的閃光點，讓家長看到希望，得到家長的幫助和支持，共同做好學生的教育工作。同時家訪要選擇合理的時間，最好是讓家長定時間，找好合適的地方，讓家訪達到最佳效果。

其次，要認真開好家長會。通常情況下，家長會一般在每次大型考試后舉行，例如月考后、期中考試后和期末考試后。開學初的家長會可以讓家長全面掌握教師本學期的工作計劃和對學生的要求，比如學習方法、生活習慣的要求等;期中家長會主要總結學生半學期學習情況，精神狀態及今后打算等;期末家長會可以總結本學期的得與失，指出下一步的努力方向。

三、多表揚，少批評，讓學困生在激勵中奮進

表揚是教師學習生活中最重要的工作方法，也是最有效，最奮進的措施，是幫助后生前進最好的良藥。我們在班級管理工作中比較常用的表揚方式有這幾種。

第一是目標表揚。因人而異，針對學困生的情況，做到有目的的表揚。首先，要幫助學困生找到自己的不足之處，查漏補缺，對癥下藥。其次，要協助學困生制定好的近期目標，必須是切合實際的，能完成的目標，要讓學困生有信心有動力，完成一個小目標之后，就有成就感，就想努力去做下一件事。天天一個小目標，周周一個大目標，時間長了，就會讓學困生的學習情況有一個質的飛躍等。

第二是樹立自信。學困生容易缺乏自信心，但是內心深處也渴望得到大家的尊重和肯定。所以，班主任要多組織一些針對學困生的活動，讓學困生在活動中找到自我存在的價值，從而取得信心和動力。比如可以選用學困生進入班委，擔任紀律委員或衛生委員等職務;也可以組織拔河比賽、百米賽跑等活動，只要學困生表現突出，就真心實意地去表揚，激勵學困生去不斷努力。參加活動多了，學困生也就有了自信心。

第三是關心學生。在學習上還是生活上，多去幫助關愛學困生，讓學困生成長起來。例如，教師可以在學習上實行“一幫一”結對子的學習方式，也可以利用課余時間單獨輔導，多和學困生交流。積極鼓勵學困生。

第四是榜樣的力量是無窮的。可以讓學生多看名人名著，搜集名人成功的事例，讓學困生得到啟發，同時班內身邊也有許多成功的榜樣，比如前進名次大的同學。這些同學一步一步將成績趕上來了，可以讓這類學生總結經驗，讓學困生從中學到更多的東西。班主任可以請往屆優秀畢業生，邀請他們到班級與學生交流，讓學困生有深入的體驗，或許茅塞頓開，從此變得勤奮努力。

四、用愛的教育，感化每一名學困生

大愛是一種人間最高的美德，也是班主任轉化學困生最有效的辦法。班主任可以采用多種多樣的方式對學困生進行愛的教育，讓學困生懂得生活的不易，理解父母的良苦用心和教師的辛勤付出，積極地改變自己的人生觀和價值觀，樹立起遠大的理想。

第一，班主任可以利用時代楷模進行愛的教育。例如黃文秀，在研究生畢業后，滿懷著對脫貧攻堅事業的熱愛，毅然決然回鄉參加脫貧攻堅的活動，將青春投入脫貧攻堅第一線的戰斗中。在一次防災行動中，黃文秀剛看望完做完手術的父親，便連夜趕回百坭村組織干部群眾開展防汛救災，顧不得風雨交加，在返回百坭村的路上不幸犧牲。這位女性可歌可泣的英雄精神，就是最好的榜樣，這就是發生在我們身邊最好的愛的教育。教師可以借此機會進行愛國主義教育，讓學困生的思想境界有一個質的飛躍。

第二，班主任可以利用歷史上的今天發生的大事進行愛的教育，比如今天“10.1”這個特殊的日子，既是新中國成立紀念日， 又是世界人民大團結日。教師可以開展以和平為主題的愛的教育，用一些戰爭圖片，講述一些革命故事，激勵學困生的滿腔熱情，比如董存瑞舍身炸碉堡，長征路上一根火柴的故事，沂蒙紅嫂用乳汁救紅軍傷病員的故事，抗美援朝英雄人物朱彥夫的極限人生等，這些感人的故事都是非常好的愛的教育的典范。

五、結語

總之，在教育過程中，我們一定要做到，讓學困生得到足夠的關愛，感受到愛的力量，在生活中找到信心，積極改變自身的不足，并全身心投入學習中去。

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作者簡介：王改玲（1981.09-），女，漢族，山東嘉祥人，本科，一級教師，研究方向：小學語文。

李曉玲（1984.06-），女， 漢族 ，山東沂源人，本科，二級教師，研究方向：小學英語。

（責編? 林? ?娟）