基于易班平臺建設構建高校文化育人路徑研究

易班通過占領高校網絡思政陣地，打造協同育人的思政課堂，是集教育教學、管理服務、文化育人等的信息技術互動平臺。本文分析了易班平臺在高校思想政治教育工作中現狀及優勢，創新高校易班建設的新模式，突出其高校思想引領作用。

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自媒體時代，易班平臺是服務高校思政工作和意識形態建設的重要體系，圍繞立德樹人根本任務，按照“正能量、真聲音、快節奏”的建設要求和“易學易用、共創共享”的建設理念，高校要力爭把易班建設成為具有學校學生管理工作的特色，積極探索網絡發展規律，將“互聯網+”與思想引領、生活服務、教育教學、校園文化建設等融合，筑牢學生思想網絡陣地，努力實現全員育人、全過程育人、全方位育人，推動思政工作的傳統教育與信息技術結合，構建高校文化育人優化路徑。

一、易班平臺在高校思想政治教育工作中現狀及優勢

近年來，教育部不斷加強網絡思想政治教育平臺建設，要求致力打造易班等新應用推廣行動計劃和中國大學生在線引領工程，不斷提升高校思想政治課的影響力和實效性。線上線下高校思政教育協同育人，傳統思政課的大班制教學形式，以單向灌輸教學的方式為主，無法有效進行個性化指導和互動式教學，教學效果不佳，部分高校依托易班平臺的優秀經驗和成效值得借鑒，如湖南工業大學建立“易班”工作站，構建思政縱向發展的組織體系，促進高校思政建設和發展。

易班是為大學生量身打造的網絡互助社區，各高校通過推廣易班互動空間，學生可以在易班上資源共享、情感交流、互動學習。依托易班平臺開展校本化、特色化的活動，推動網絡思想政治教育進教材、進課堂、進網絡。

二、基于易班平臺建設構建高校文化育人優化路徑

1、做好，構建工作格局

易班平臺建設需要加強組織領導，成立易班建設工作領導小組，落實意識形態主體責任，建章立制，精心制定發展戰略步驟，全面建成校院兩級易班工作站，構建全校思政一張網。以服務學生為宗旨，結合學校發展特色及路徑，穩中求進、分布推廣，形成聯動互動機制和工作格局，提供專項建設經費投入予以保障，確保全面覆蓋學生群體。

易班建設要形成多級聯動管理機制的工作格局，設置學工部易班工作站、二級學院工作站、班級易班專干的四級聯動機制，組建各種形式的大學生網絡文化工作室，健管理制度，落實保障機制，鼓勵將易班建設考核納入學院學生管理工作和思想政治教育的管理和考核范疇。

2、融合教學資源，拓寬發展界限

學校要注重利用校園數據資源，發揮思想政治教育專任教師和管理干部在易班平臺上思想引領作用，大力加強易班平臺建設，形成具有高校特色的思政教育融合機制。將易班平臺與校園網絡媒體，如高校官網、微博、公眾號等平臺融合對接，拓寬新媒體平臺的界限，通過學生原有新媒體來推送宣傳易班平臺建設。

有效融入學生第二課堂，積極開展易班平臺實踐育人，開展大學生思想引領、社會主義核心價值觀教育、入學教育、“中國夢”等教育;組織開展學科競賽、校園文化等活動;發動思政課教師、教授博士和學生骨干開展網絡文化主題活動，開發精品項目和課程。如結合我院藝術生特點，嘗試組織學生在易班平臺開展形式多樣的手繪最美校園等文化產品設計、為了讓新生更快適應大學學習生活，全力打造易班新生入學教育;融合校園網絡應用，有機聯動學工處、團委、宣傳組織部、教務處、計財處、后勤等部門，積極在易班平臺增設相關應用功能，互動溝通、事務管理和訴求解決等拓展信息化一站式貫通服務功能。打造在線學生心理健康咨詢、就業咨詢指導、獎助貸等的智能精準服務，注重滿足學生個性化需求，著力打造易班校園服務品牌，建立學生專屬的校園服務綜合機制。

3、優化活動載體，注重作用發揮

通過校園主題教育活動、青馬工程、黨建薈萃、紅色基因等形式，以建設社會主義核心價值體系為根本任務，通過圖文展播、測評競賽、風采展示等形式將校園文化活動引進易班平臺。發揮“一校一牌”示范作用，推動培育易班建設特色品牌，固化項目式的品牌建設，加強服務功能模塊驅動，加強內涵建設。同時，基于易班積極探索為學生提供便利的途徑，提升學校教育教學精細化管理水平，建成易班綜合性校本化服務平臺。易班建設要形成易班建設主力軍，突出思政教師、輔導員隊伍凝聚力以及開展網絡思政的能力。在易班上開設思想政治教育專欄，充實易班網絡教育資源。圍繞“互聯網+思政教學”，從思政教育到心理健康，從專業學習到興趣小組，利用易班優課功能，搭建具有學校特色的優課體系，建立課群，以微課堂等品牌欄目，實現了思想引領、教育教學的精準化管理，發揮網絡教育服務功效。

三、結語

建設易班平臺，圍繞立德樹人根本任務，創新開展思政工作的模式，進一步推進大學生思想政治教育工作創新任重道遠，需要全校思政隊伍統一思想，筑牢高校思政協同服務運作機制，優化互聯網生態圈和要素配置，強化網絡育人力量，實現師生同頻共振和思政隊伍的協同聯動。以弘揚主旋律、傳播正能量為目標，大力推進習近平新時代中國特色社會主義思想的在線傳播學習，引導學生自覺踐行社會主義核心價值觀，滿足學生精神文化需求。

參考文獻

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作者簡介：張晶露（1986-），女，湖南長沙人，研究生，助教，湖南人文科技學院美術與設計學院輔導員，研究方向為思想政治教育。