高水平民辦本科高校師資隊伍建設(shè)的影響因素分析

宋殿輝 曲微

[摘? ? ? ? ? ?要]? 改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，高等教育院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要機構(gòu)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)開始面向市場，逐步向大眾化、創(chuàng)新化、結(jié)構(gòu)化推進(jìn)，不斷滿足全國人民多元化的素質(zhì)教育需求。與此同時，我國的民辦本科高校教育體系也正是本著這一系列目的以及社會需求，不斷創(chuàng)新與改革，摸索并嘗試自己獨特的發(fā)展道路，期望不斷向社會輸出實用型、創(chuàng)新型、管理型等各式各樣的人才。以提升高校學(xué)科專業(yè)教育水平為中心，結(jié)合高校自身特點發(fā)展建設(shè)師資團(tuán)隊，注重師資團(tuán)隊在專業(yè)素養(yǎng)、師德師風(fēng)、制度創(chuàng)新等方面的建設(shè)，形成自己相對完備的教育結(jié)構(gòu)以及強大的師資力量。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 民辦高校;本科高校;師資隊伍;影響因素;高水平發(fā)展

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）28-0106-02

改革開放以來，高校之間的競爭越來越激烈。截至目前，中國全日制民辦高校約有450所，其中獨立學(xué)院275所，民辦院校99所。民辦本科高校逐漸崛起，克服重重問題與困難，逐步發(fā)展壯大，也使我國的高等教育體系發(fā)生變化，教育更加面向大眾，更好地滿足了大眾的學(xué)習(xí)需求以及社會對人才的需求，為社會培養(yǎng)綜合的素質(zhì)型人才做出了突出貢獻(xiàn)。但由于民辦院校的創(chuàng)建的背景、教學(xué)基礎(chǔ)條件、教學(xué)投入經(jīng)費、教學(xué)管理等多種因素，導(dǎo)致整體教學(xué)師資隊伍普遍偏低，在一定程度上制約著民辦本科院校的長遠(yuǎn)發(fā)展。我們應(yīng)該清晰地認(rèn)識到師資隊伍建設(shè)過程中不盡如人意的地方。大力加強師資隊伍建設(shè)，走出一條特色鮮明又具有普遍示范意義的民辦本科高校師資隊伍建設(shè)之路。

一、高校師資隊伍建設(shè)問題研究的意義分析

在新時代背景下，教育與人才是世界各國競爭的核心。高校教師扮演著優(yōu)秀教育者的培養(yǎng)人和播種人的身份，對促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、職業(yè)發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、具有多元能力的師資隊伍，對教育發(fā)展具有特別重要的學(xué)術(shù)價值和社會價值。

作為社會人才輸出地之一，高水平的民辦本科高校應(yīng)跟隨時代浪潮，高舉習(xí)近平新時代中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹落實新時代黨的教育方針政策，堅持以人為本，結(jié)合高校自身特色，以培養(yǎng)應(yīng)用型、全能型人才為基本目標(biāo)，以提升高校學(xué)科專業(yè)教育水平為中心，注重師資團(tuán)隊在視野、觀念、素養(yǎng)和能力方面的全方位培養(yǎng)，提升師資團(tuán)隊整體水平以保障專業(yè)學(xué)科建設(shè)以及應(yīng)用型人才培養(yǎng)更加適應(yīng)新時代的全球化、互聯(lián)化社會需求。

二、高校師資隊伍建設(shè)的影響因素分析

（一）教學(xué)師資隊伍結(jié)構(gòu)問題

民辦高校的辦學(xué)性質(zhì)更多決定了其重學(xué)生數(shù)量而輕學(xué)生質(zhì)量的結(jié)果，教師除了正常教學(xué)、科研外要承擔(dān)很多其他工作。同時，因為民辦高校體制問題，高校的教授、副教授等高級職稱主要集中于年齡偏大、資歷偏高的教師群體，“論資排輩”成為現(xiàn)今高校中制約師資隊伍建設(shè)的一個重要障礙。還有很多民辦高校缺乏學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物，缺乏高水平的教學(xué)科研團(tuán)隊，同時教師隊伍不穩(wěn)定，人員流動性大，加之績效考核、職稱要求等多種內(nèi)部的競爭，易造成教師之間人際關(guān)系氛圍緊張，缺乏團(tuán)隊協(xié)作意識，教師缺乏職業(yè)歸屬感、高層次人才稀缺等問題，抑制了高校師資隊伍的整體發(fā)展。

（二）教師職業(yè)道德和職業(yè)水平問題

高校教師師德是高校教師施展個人職業(yè)魅力、承擔(dān)教師責(zé)任使命的根基，是提高自身職業(yè)素養(yǎng)的必修課。但是民辦高校的辦學(xué)性質(zhì)決定了其同時肩負(fù)教書育人和辦學(xué)利益最大化的雙重目標(biāo)。這就使得其更多地考慮學(xué)生的數(shù)量，對老師的要求也更多集中在學(xué)歷、教學(xué)、科研方面，而忽視了對教師職業(yè)道德和職業(yè)水平的培養(yǎng)。同時，受到市場經(jīng)濟(jì)的沖擊與自身因素的影響，部分高校教師的職業(yè)理想信念淡薄，職業(yè)價值觀出現(xiàn)了不同程度的變化。部分教師在日常工作、生活中不注重自身修養(yǎng)，對“為人師表”重視程度不足，言行雅正、廉潔自律、處事公平等方面偶有師德問題，違背教師職業(yè)行為準(zhǔn)則。還有部分教師缺乏團(tuán)隊協(xié)作精神，精力沒有放在自己本職工作上，缺乏育人意識。這些問題雖然不是普遍現(xiàn)象，但在一定程度上影響了高校師資隊伍的建設(shè)和發(fā)展，也對校園的風(fēng)氣產(chǎn)生了消極影響。

（三）教師學(xué)術(shù)思想創(chuàng)新問題

隨著全球一體化趨勢的不斷加大，高校只有具備國際化的發(fā)展視野戰(zhàn)略規(guī)劃，才能夠在激烈的競爭環(huán)境中占據(jù)優(yōu)勢地位，但是當(dāng)前很多高校具有創(chuàng)新思維的教師大部分是青年教師，缺乏教學(xué)經(jīng)歷和社會閱歷，難保證創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量;而中高年齡階段的高校教師學(xué)術(shù)科研成果豐碩，教育教學(xué)經(jīng)驗充足，但是受時代發(fā)展的影響，學(xué)歷普遍在碩士以下，教學(xué)創(chuàng)新理念也比較落后，沒有對國際先進(jìn)的辦學(xué)理念和技術(shù)經(jīng)驗進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，在教學(xué)和科研工作中存在“閉門造車”的現(xiàn)象。同時，兩個年齡階段的教師群體缺乏密切交流，學(xué)術(shù)思想無法得到貫通性的傳承，從而導(dǎo)致高校師資教研水平參差不齊。

三、高校師資隊伍建設(shè)的策略研究

（一）樹立師資隊伍建設(shè)的長遠(yuǎn)思想，營造教師安居樂教的和諧氛圍

對于師資隊伍的建設(shè)工作而言，高校要明確高層次教師隊伍建設(shè)思路，不僅要為教師提供健全完善的基礎(chǔ)設(shè)施和校園環(huán)境，還要結(jié)合社會需求、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)設(shè)置與建設(shè)的目標(biāo)，外引內(nèi)塑，對現(xiàn)階段高校師資隊伍學(xué)歷現(xiàn)象、職稱情況、年齡結(jié)構(gòu)展開分析，優(yōu)化改善高校教師的競爭環(huán)境，綜合采取事業(yè)留人、感情留人、環(huán)境留人的多方面舉措，營造出教師安居樂教的和諧校園氛圍，提升師資職業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。