馬國雄：以美育人，以文化人

回首往事，馬國雄會心一笑。平等對待每個學生，尤其重點關注學習落后的學生，其實和“木桶理論”是一樣的，只有補齊了短板，整體才能獲得發展。

永興縣第二中學（以下簡稱永興二中）新校門的建設已接近尾聲，可校長馬國雄總覺得美中不足，一番思索后，他發現了問題所在：大門進來后的路兩旁，還缺少兩排綠化樹。馬國雄有了新想法，種植兩排綠化樹所涉及的資金，他準備到從二中走出去、已經工作的學生處募捐。“到時候我們就做一份名單，把捐資人和金額都放在進門處，引領一屆又一屆學生勤奮好學，奮發有為。”馬國雄說道。

毫無疑問，馬國雄是一個“愛折騰”的人。到永興二中之前，他曾在永興縣第三中學待了多年，也是帶著全校師生“折騰”，離開時，永興縣第三中學不但化解了債務危機，教師待遇問題也得到了解決，無論是校園環境還是教學成績，都有了質的飛越。2017年接手永興二中時，學校困難重重，馬國雄當機立斷，提出了學校“三年發展規劃”，從管理到教學，大膽創新，迎難而上。如今，永興二中得到全面發展，教學質量一年一個臺階，不斷創造新的輝煌。

關注全體，讓每個學生都獲得成長

馬國雄常說：“每個學生的成長都有老師的責任。”從39歲走上校長崗位至今，他當了11年高中校長。但最令馬國雄懷念的，還是曾經做教師時，與學生一起上課的歲月。“做老師時，能看到每個學生的成長變化，同時給他們提出可行的建議，那是最幸福的時光。”馬國雄說道。對學生的關心、關愛，貫穿馬國雄走上教育崗位30年的每個瞬間。其實，早在10多年前，他便提出“不讓一個學生因貧困而輟學”。有的學生家里實在困難，他便讓學生先入學，學費慢慢湊齊。

無論是做教師還是當校長，馬國雄始終將“立德樹人”放在首位，秉承平等對待每個學生的理念，關注每個學生的成長進步。成績是考查學生進步的標準，但并非唯一的標準，馬國雄關注的是學生的全面發展。“只有差異，沒有差生。我常和學生們說，他們來這里的目的，是要不后悔讀了三年高中。”馬國雄說道。他對學生的要求，是成長變化。每天都在成長，每刻都在變化，至于是成績還是其他方面，并不重要。

馬國雄接手永興縣第三中學時，學校正在走下坡路，其中最直接的問題是生源減少，最嚴峻時，高中三個年級加起來只有三百多人。馬國雄從平日里最不起眼的成績落后的學生著手，改變學校的學習風氣。一次，一個調皮搗蛋的學生要被開除，班主任將其帶到馬國雄辦公室等待處理。馬國雄思索了一番，決定再給這個學生一次機會，他始終相信，每個學生都有自己的長處。如今，這個學生投身房地產行業，村子修路，他捐款;校園翻新，他也捐款。這一切，同馬國雄當初的做法密不可分。“有時候，只是一句簡單的話，就能讓他學會感恩，這就是為師者的魅力。”馬國雄說道。

馬國雄的做法感染了學校其他教師，大家也都學著尊重學生，學生之間學會了尊重彼此，慢慢地，學校風氣開始變好。原本馬國雄只是想“讓每個學生都獲得成長”，不曾想“無心插柳柳成蔭”，學校教學成績有了大跨步發展。馬國雄離任前，學校還增設了初中部，整體發展邁開了步伐。

回首往事，馬國雄會心一笑。平等對待每個學生，尤其重點關注學習落后的學生，其實和“木桶理論”是一樣的，只有補齊了短板，整體才能獲得發展。

“課堂+”生長模式，走出教改創新之路

2017年，馬國雄就任永興二中校長伊始，便提出了“課堂+”生長模式改革，“課堂+思政”，提升全員思想認識;“課堂+管理”，提升教師專業水平;“課堂+興趣”，提升學生綜合素質。

“課堂+”生長模式的主要特點是層級式培養，即從學生高一到高三一直進行系統化培養，形成可持續發展的綠色教育生態鏈。

“課堂+思政”，學校把思政教育定位為三個層次：一是從黨員干部開始，全面加強黨建工作。二是通過學習、培訓、“點對點”互助等多種方式，對教師層進行思政教育，全面打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的教師隊伍。三是對學生層通過思政課、團建、公益等活動進行多方式教育，把思想政治教育系統化、規范化。

“課堂+管理”，主要是進行學校內部管理體制的改革。管理理念上，馬國雄于2017年提出“改革、質量、安全、規范、幸福”，2018年提出“以美育人，為學生的幸福人生打基礎”，2019年提出“提質量、樹形象”，2020年提出“建立現代學校”的學年主題，從教育管理理念上深層次改革。管理體制上，在他的帶動示范下，學校逐步形成了“把團隊評價交給中層，把個體評價交給年級和學科組”的二級管理模式，確保決策民主化、管理扁平化。

“課堂+興趣”，學校通過幫助學生制定人生規劃的方式，了解學生的興趣點，從而引導學生建立學習興趣，從“想學”到“會學”再到“學會”。為此，學校在抓好常規課程教育的同時，也在音樂、體育、美術等特色、特長教育方面下了大功夫。學校設立了音樂、舞蹈、柔道、健美操、民間藝術、書畫等十多個特色專業班，并設有醫務室和心理咨詢室，為師生的身體和心理健康保駕護航。

馬國雄尤其關注學生的藝術和體育素質，他始終強調學校要“以美育人”，以此打造學生幸福的支點。“有強健的體魄，終身受益。有濃厚的藝術修養，能提升一個人的氣質。”馬國雄解釋道，這也是目前永興二中的特色所在。辦好藝術教育，師資是關鍵。學校一方面大力引進藝術專業教師，近幾年，引進藝術教師12名;另一方面加強藝術教師的能力培訓，派教師去深圳、長沙等地學習。完善藝術教育設施建設，投資裝修了一層600多平方米的美術教學樓，設施配備齊全，為學生個性發展提供了充足的學習、創作和展示空間。為培養體育特長生，學校聘請了專業教師，并投資1000多萬元修建了占地面積達3萬多平方米的標準化體育場地。學校還帶領學生積極參加縣、市文化和公益活動，定期舉行學生運動會、教職工運動會、藝術節等。

如今，馬國雄又有了規劃學校下一個三年發展的想法，在他的引領下，永興縣第二中學承前啟后，再創輝煌。