優秀傳統體育文化與高校體育課堂融合實踐研究

龍婷婷

在我國大力弘揚中華優秀傳統文化的新時代，要求高校體育教學應當進行內容拓展，將優秀傳統體育文化融入到高校體育課堂教學當中，只有這樣，才能在培養學生綜合素質方面實現突破。本文對此進行了研究和探討，在簡要分析優秀傳統體育文化融合教育重要性的基礎上，重點分析了存在的制約因素，最后就如何開展優秀傳統體育文化融合教育提出對策。

在我國教育改革持續深化的背景下，對高校體育教學提出了更高的要求，如何適應形勢發展需要，大力培養學生綜合素質，是高校體育教學的重中之重。作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，優秀傳統體育文化既具有很強的體育育人功能，同時也能夠培養學生的文化素養。因而，應當深刻認識到在高校體育課堂教學中開展優秀傳統體育文化融合教育的重要性，并堅持問題導向，著眼于解決面臨的制約因素，采取更加科學的方法和措施，大力推動優秀傳統體育文化融合教育實現更大突破。

1 高校體育課堂優秀傳統體育文化融合教育的重要性

優秀傳統體育文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分，應當進行傳承和發展，只有這樣，才能使其不斷發揚光大。因而，在開展高校體育課堂教學的過程中，一定要深刻認識到實施優秀傳統體育文化融合教育的重要性，在此基礎上進行科學設計，努力使其取得更好的成效。深入分析高校體育課堂優秀傳統體育文化融合教育的重要性，突出表現為：深入開展優秀傳統體育文化融合教育，有利于進一步拓展高校體育課堂教學領域，最根本的就是優秀傳統體育文化涉及到方方面面，而且具有民族性、地域性、融合性等突出特點，將其納入到高校體育課堂教學當中，可以不斷豐富教學內容，而且也能夠健全和完善體育課堂教學體系方面取得一定的成效;深入開展高校優秀傳統體育文化融合教育，還有利于推動“體育育人”工作向縱深開展，特別是對于落實“核心素質觀”具有十分重要的支撐作用，比如教師通過將優秀傳統體育文化融入到體育課堂教學當中，科學設計傳統體育項目，并與現代體育項目進行融合，這對于發揮“體育育人”作用、促進學生全面發展以及強化學生“文化自信”具有很強的推動作用。

2 高校體育課堂優秀傳統體育文化融合教育的制約因素

在中華優秀傳統文化越來越受重視的新時代，“傳統文化進校園”已經成為一種發展趨勢，優秀傳統文化已經滲透到高校教育的方方面面，而且在開展體育課堂教學的過程中也進行了一些設計和安排，使優秀傳統體育文化教育呈現出良好的發展態勢，但高校體育課堂優秀傳統體育文化融合教育仍然面臨一些制約因素，需要引起重視并認真加以改進。深入分析高校體育課堂優秀傳統體育文化融合教育的制約因素，突出表現為：優秀傳統體育文化融合教育缺乏科學性，最根本的就是一些高校盡管對優秀傳統體育文化融合教育有一定的認識，但在組織實施方面還沒有進行科學設計，如對傳統體育項目的開發相對較少，而且在培養學生學習興趣方面也不夠到位，優秀傳統體育文化融合教育的吸引力不強;優秀傳統體育文化融合教育缺乏綜合性，這其中至關重要的就是一些教師在設計和實施的過程中，還沒有將優秀傳統體育文化進行趣味性、教育性、娛樂性、運動性融合，比如有的高校盡管對武術、太極、氣功等民族傳統體育項目給予了一定的重視，但在課堂教學過程中只是注重“技術性”教學，在開展優秀傳統體育文化傳播方面還沒有形成良性機制;優秀傳統體育文化融合教育缺乏創新性，如在傳統體育項目開發與設計方面還沒有進行多元化設計，高校之間的合作相對較少，優秀傳統體育文化方面的調查研究也不夠到位，而且在引導學生進行交流、互動、探究等諸多方面不夠到位，必然會制約優秀傳統體育文化融合教育的深入開展。

3 高校體育課堂優秀傳統體育文化融合教育的優化策略

3.1 強化優秀傳統體育文化融合教育科學性

將優秀傳統體育文化融入到高校體育課堂教學當中，至關重要的就是要進一步強化科學性，對優秀傳統體育文化融合教育進行科學設計和系統安排，努力使優秀傳統體育文化的功能和作用得到有效發揮。在具體的實施過程中，高校應當切實加大優秀傳統體育文化融合教育的投入力度，同時還要積極引導教師對優秀傳統體育文化融合教育進行深入研究，進一步強化優秀傳統體育文化在體育課堂教學中的有效滲透。強化優秀傳統體育文化融合教育科學性，還要在挖掘優秀傳統體育文化方面加大力度，特別是要從民族性、地域性等諸多方面入手進行挖掘，如通過挖掘高校所在地的優秀傳統體育文化，并將其設計成趣味化的體育教學項目。要大力加強對學生的教育和引導，使他們能夠對優秀傳統體育文化產生濃厚的興趣，并發揮自身的主觀能動性去學習、研究和傳承。

3.2 抓好優秀傳統體育文化融合教育綜合性

優秀傳統體育文化既具有教育功能，也具有體育功能，同時還具有很強的趣味性。因而，將優秀傳統體育文化融入到高校體育課堂教學當中，一定要抓好融合教育的綜合性，只有這樣，才能使其取得更大突破。比如，對于武術、太極、氣功等傳統體育項目，除了要進行“技術性”教學之外，也要對其涉及到中傳統文化進行深入的挖掘，并融入到體育課堂教學當中，使學生對優秀傳統體育文化的理解和認知更加豐富。抓好優秀傳統體育文化融合教育綜合性，還要切實發揮學生的積極作用，如在開展體育課堂教學的過程中，可以將理論與實踐進行有效結合，課前要求學生對教學內容中涉及到的優秀傳統體育文化進行調查和研究，課上則通過“小組合作學習”與“探究式”相結合的方式進行教學。

3.3 推動優秀傳統體育文化融合教育創新性

創新是進步的靈魂。在開展高校體育課堂教學的過程中，為了能夠使優秀傳統體育文化融合教育實現更大的突破，還要在理念創新、模式創新、方法創新等諸多方面加大工作力度，努力使優秀傳統體育文化融合教育發揮多元化功能。在具體的教學過程中，應當切實發揮學生的主觀能動性，使學生能夠參與到課堂教學設計中來，比如對秋千、龍舟、花炮、陀螺等民族傳統體育項目進行開發的過程中，也要發揮學生的作用，比如可以征求學生的意見和建議等等。推動優秀傳統體育文化融合教育創新性，也要在教學模式創新方面加大工作力度，如高校學生來自全國各地，在開展課堂教學的過程中，可以讓學生對所在地的優秀傳統體育文化進行講解和演示，對大學生感興趣的項目則可以融入到具體教學當中，并編制民族傳統體育教學項目目錄，教師則需要對這些民族傳統體育教學項目進行深入的研究，并對其文化內涵進行深入挖掘，進而使教學取得更好成效。

綜上所述，在我國大力實施“傳統文化進校園”活動的時代背景下，要求高校體育課堂教學進行有效拓展，特別是要將優秀傳統體育文化融入到課堂教學當中，豐富和完善體育課堂教學內容、培養學生綜合素質。這就需要教師深刻認識到實施優秀傳統體育文化整合教育的重要性，并堅持問題導向，著眼于破解優秀傳統體育文化融合教育的制約因素，采取更加科學的方法和策略，重點在強化優秀傳統體育文化融合教育科學性、抓好優秀傳統體育文化融合教育綜合性、推動優秀傳統體育文化融合教育創新性等方面加大力度，真正使優秀傳統體育文化與高校體育課堂實現深度融合，最大限度提升課堂教學質量。

本文系湖南省教育工作委員會課題，名稱：“龍獅精神傳五化五關育人”高職學生思想政治教育新模式，編號：20JP0911。

（作者單位：湘潭醫衛職業技術學院）