改變學(xué)習(xí)，讓教育簡單點

☉王春翔

主動學(xué)習(xí)的人把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣、一種自覺、一種責(zé)任；被動學(xué)習(xí)的人卻視學(xué)習(xí)如負(fù)擔(dān)、累贅。只有端正學(xué)習(xí)的態(tài)度、認(rèn)清自身的不足，才能正確認(rèn)識學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的路徑、踩實學(xué)習(xí)的步子、扎下學(xué)習(xí)的根子，成為學(xué)習(xí)的傳播者、受益者。

改變學(xué)習(xí)觀念，堅持虔心向?qū)W、樂于求知。視學(xué)習(xí)為一種興趣，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。教育官兵以苦為樂，將痛苦的學(xué)習(xí)過程視作提升素養(yǎng)、錘煉品性、內(nèi)驅(qū)動力的過程。結(jié)合官兵現(xiàn)實所需，有針對性地引導(dǎo)他們每天讀幾頁書、寫幾行字、學(xué)幾個小知識，經(jīng)常從中感受學(xué)習(xí)的成效，讓學(xué)習(xí)的過程變得不再苦澀難熬，而是繽紛多彩、充滿快樂。視學(xué)習(xí)為一種淬煉，變“怕學(xué)”為“愿學(xué)”。引導(dǎo)官兵端正對學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識，面對部隊改革大考，不僅要有思想上的升級，更要有視野上的開闊、知識上的積淀、業(yè)務(wù)上的精通，時刻讓官兵保持一種本領(lǐng)恐慌、形象恐慌，以時不我待的緊迫感抓好學(xué)習(xí)和能力升級。視學(xué)習(xí)為一種追求，變“惰學(xué)”為“勤學(xué)”。教育官兵把學(xué)習(xí)視為一種追求，真正耐得住寂寞、守得住清貧、吃得了苦頭，才能不斷積淀終成大器。

掌握學(xué)習(xí)方法，堅持統(tǒng)籌謀劃、合理安排。學(xué)習(xí)要鏈接歷史，站在前人的肩膀上才能望得更遠(yuǎn)。引導(dǎo)官兵加強對黨史軍史的學(xué)習(xí)，通過歷史上鮮活生動的故事和英勇無畏的人物來回味歷史、感知歷史，只有搞清楚我們從哪里來、往哪里去，才能更好地順應(yīng)強軍大勢、聚力強軍實踐、服務(wù)強軍偉業(yè)。學(xué)習(xí)要常接地氣，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。深入搞好調(diào)查研究，針對官兵的知識短板、現(xiàn)實需求和興趣愛好，選擇那些既能普及知識又能解決問題的學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)官兵好讀書、讀好書，這樣的學(xué)習(xí)更能提高效益，強化官兵的情感認(rèn)同。學(xué)習(xí)要立足主業(yè)，既要“博采眾長”更要“劍有所指”。教育引導(dǎo)官兵學(xué)會把心思精力向?qū)I(yè)聚焦、向周圍擴散，只有攻下了主業(yè)、統(tǒng)攬了副業(yè)，才能讓學(xué)習(xí)更有生命力。

端正學(xué)習(xí)風(fēng)氣，堅持實事求是、學(xué)以致用。學(xué)習(xí)切勿夸夸其談，要“把革命氣概和實際精神結(jié)合起來”。一些新干部和大學(xué)生士兵，往往自視甚高，對部隊單調(diào)乏味的生活指手畫腳，對經(jīng)年累月的教育不屑一顧。要引導(dǎo)官兵挺直傲骨，祛除傲氣，拒絕學(xué)習(xí)上的夸夸其談，虔誠地向書本學(xué)、虛心地向同志學(xué)、老實地向?qū)嵺`學(xué)，爭取書寫出精彩的軍旅人生。學(xué)習(xí)切勿隨心所欲，要“從客觀的真實情況出發(fā)，而不是從主觀的愿望出發(fā)”。面對得失要有順其自然的心態(tài)，對于學(xué)習(xí)卻不能抱有隨心所欲的心理。要引導(dǎo)官兵結(jié)合生活工作實際，制定相對合理的學(xué)習(xí)計劃，一步一個腳印、一次一層臺階，在循序漸進和循環(huán)往復(fù)中學(xué)到新知識、掌握真本領(lǐng)。學(xué)習(xí)切勿脫離實際，要“對周圍環(huán)境作系統(tǒng)的周密的調(diào)查和研究”。基層實踐是學(xué)習(xí)的源頭活水，是檢驗學(xué)習(xí)效果最好的“試驗田”，必須充分利用好這一天然優(yōu)勢，引導(dǎo)官兵堅持理論聯(lián)系實際，注重調(diào)查研究工作，增強學(xué)習(xí)的針對性和指導(dǎo)性，提高學(xué)習(xí)的實效性，切實做到學(xué)用結(jié)合、知行合一。