談傳統文化在初中語文教學中的價值與滲透

荀海娜

摘 要：隨著新課程改革逐漸推進到教育教學的各個方面和各個階段，初中語文教師進行教學時，應該逐漸轉變傳統單一枯燥的教學模式，在課堂中及時引入傳統文化，促使孩子們對傳統文化有更加全面和具體的了解，不斷提高其語文綜合素養。

關鍵詞：傳統文化 初中語文 促進措施 價值分析 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.003

初中生不僅要能熟練掌握語文基礎知識，更應該在語文學習中了解和認識中國傳統文化。因此，語文教師在課堂教學中引入傳統文化，不僅僅有利于促進我國傳統文化的傳承和發展，也能夠不斷提高初中生語文綜合學習能力，真正促進孩子們全面健康發展。

一、傳統文化在初中語文教學中的應用價值

1.有助于促進學生的思想道德建設

通過研究和調查可以得知，我國傳統文化不僅僅歷史底蘊悠遠，同時也蘊藏著豐富的智慧，有很多傳統美德觀念對當今社會都有著較為重要的指導作用，有利于幫助學生養成整成正確的人生觀、價值觀。因此，初中語文教師在教學過程中，不僅要注重對語文基礎知識點內容的講解，更應該不斷引導孩子們學習傳統文化，這樣更有利于促進孩子們形成較為正確的思想價值觀念。在教學的過程中，教師可以向學生們講解傳統文化中的艱苦奮斗和永不放棄的精神，這樣便會對孩子們的學習和生活有著較為重要的促進作用，孩子們在遇到困難時也不會輕言放棄，反而會勇于挑戰困難，進而戰勝困難。

2.有助于增強學生的語文綜合素養

相對于小學語文學習而言，初中語文學習涉及的知識點內容較為多樣，對孩子們語文學習考察的內容相對較多，孩子們通常認為語文學習難度較大，在實際學習過程中經常會出現各種各樣的問題，比如在做題時不能全方位觀察題目中各項信息，以及不能在較短的時間內學到更多的知識內容，等等。對此，初中語文教師在實際教學過程中，不能只是對一部分知識內容進行堆砌化的講解，這樣孩子們并不能對各個知識點內容有更加全面化的認知，反而會認為語文學習難度較大。

二、傳統文化在初中語文教學中的滲透路徑

1.提高教師綜合素養，促進教學質量提升

由于受傳統教學思維的思維，語文教師通常認為只有多講解，孩子們才能夠在較短的時間內學習到較多的知識，認為這樣才能夠在較短的時間內提高初中生語文學習成績。因此，語文教師在教學過程中通常占據重要的主體地位，而初中生通常處于被動地位。但是在這種情況下，初中生不愿意主動投入到課堂學習中，只是一味聽從語文教師的講解，對知識點內容的理解和學習不夠全面，在學習過程中經常會出現各種各樣的問題，不能夠真正促進初中生全面健康發展。

2.注重漢字教學，逐步滲透傳統文化

在初中生的語文學習中，漢字一直是較為重要的內容，漢字中也蘊含著較多的中國傳統文化因素。在教學過程中，教師更應該不斷加強對漢字教學的重視程度，使得孩子們能夠對漢字有更加全面和具體的認知，從而不斷提高孩子們的語文綜合素養。

總而言之，在今后初中語文教師教學過程中，教師不應該只是單一化地講解語文基礎知識內容，這樣會使學生們認為語文學習單調和枯燥，不愿意主動投入到課堂學習中，甚至會產生厭煩和抵觸情緒。在教學過程中，教師應該不斷引入傳統文化，真正促進初中生全面健康發展。

參考文獻：

[1] 張雙敏《淺談初中語文教學中傳統文化教育的滲透》，《學周刊》2017年第8期。

[2] 史艷霞《初中語文教學中滲透傳統文化的措施探討》，《中國校外教育》2017年第1期。