利用傳統(tǒng)文化建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂

汪紅娟

摘 要：現(xiàn)如今國家對傳統(tǒng)文化的傳承越來越重視，而傳統(tǒng)文化也是我國的文化底蘊(yùn)所在，其本身的歷史非常悠久。因此，應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，將傳統(tǒng)文化融入各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域。數(shù)學(xué)作為十分考驗(yàn)思維能力的學(xué)科，更應(yīng)該注重與傳統(tǒng)文化的融合。本文從利用傳統(tǒng)文化建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的作用出發(fā)，對其具體措施進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 趣味課堂構(gòu)建 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.012

在高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)文化教育被忽視，教育模式多為固有思維，缺乏多元化，學(xué)生無法對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我們應(yīng)改變這種教學(xué)模式，將傳統(tǒng)文化與趣味教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)智力與素質(zhì)的雙重培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地成長。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師尤其要充分考慮如何有效進(jìn)行趣味課堂和傳統(tǒng)文化的雙重構(gòu)建。

一、利用傳統(tǒng)文化建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的作用

1.使教學(xué)內(nèi)容更加豐富

中國是有著悠久歷史的文明古國，我國的傳統(tǒng)文化內(nèi)容可以說是非常豐富的。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，將傳統(tǒng)文化的精髓融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容。中國傳統(tǒng)文化中有許多經(jīng)典的數(shù)學(xué)故事，還有豐富的名人事跡，這些內(nèi)容可以開闊學(xué)生的眼界。

2.激發(fā)學(xué)生的求知欲

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，教師可以將這些教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容加以利用，進(jìn)行拓展，作為歷史文化故事講給學(xué)生聽，最后再巧妙地引出教學(xué)問題，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的探索欲，從而讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。

3.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的文化之美

在我國傳統(tǒng)文化中，有許多與眾不同的符號圖形，如圖騰、刺繡等，即使是漢字，也是由符號圖形演變過來的，這些都凝聚了中國文化的悠久與魅力，同時(shí)也是世界文化園林中的奇葩。在豐富多樣的傳統(tǒng)圖案中，我們可以認(rèn)識各個(gè)時(shí)代中工藝圖案的發(fā)展水平，也可以感受那個(gè)時(shí)代的文化魅力。

二、利用傳統(tǒng)文化建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的方法

1.利用傳統(tǒng)游戲

我國的傳統(tǒng)文化是非常有內(nèi)涵的，其內(nèi)容也很豐富，將傳統(tǒng)文化與教學(xué)相結(jié)合，更有利于孩子的智力開發(fā)。將傳統(tǒng)文游戲活動(dòng)與數(shù)學(xué)相結(jié)合，比如可通過倍數(shù)游戲來增加學(xué)生對倍數(shù)的認(rèn)知，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入文化故事

我國數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展擁有著十分悠久的歷史，教師可以通過中國數(shù)學(xué)的發(fā)展史來講述數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，一方面使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行掌握，另一方面有助于傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。例如最經(jīng)典的“雞兔同籠”問題，對應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)中的常見內(nèi)容，通過講解“雞兔同籠”，教師可以很好地提升實(shí)際教學(xué)效果，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。由此可見，將傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)教育相結(jié)合是十分必要的。

3.引入名人故事

現(xiàn)如今，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，對此，教師可以在教學(xué)過程中講述名人故事，一方面有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得課堂變得更加豐富。例如在數(shù)學(xué)課堂中引入祖沖之計(jì)算圓周率的故事等，都能強(qiáng)化學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，也能讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的偉大，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，確保學(xué)生的健康成長，真正做到寓教于樂。

綜上所述，小學(xué)是重要的啟蒙階段，培養(yǎng)學(xué)生具備正確的數(shù)學(xué)思維模式是十分重要的，而數(shù)學(xué)教師將更有吸引力的教學(xué)方式帶入到教學(xué)中有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。將傳統(tǒng)文化與趣味教學(xué)融合起來，就等于將知識培養(yǎng)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，因此，為提高我國的教育水平，有效改變教學(xué)模式是至關(guān)重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姜浩哲《我國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化融入教科書的價(jià)值、現(xiàn)狀與展望——以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書為例》，《課程·教材·教法》2021年第1期。

[2] 幸世強(qiáng)《傳承文化本真，體驗(yàn)育人價(jià)值——高考數(shù)學(xué)文化題的研究與思考》，《教育科學(xué)論壇》2020年第34期。