如何在初中音樂教學中實現對民族音樂文化的傳承

鄭琳琳

摘 要：音樂不僅僅是一門學科，更是一種文化。學生學習音樂，不能是被動的，而要在學習音樂的過程中有效傳承中華文化。民族音樂文化在我國歷史文化中擁有悠久的發展歷史，在初中學習階段，注重學生對傳統音樂文化的學習和傳承，便于學生感受到中華民族優秀的傳統文化，增加我國民族認同感和自尊心，也能夠增強學生的音樂素養，提升學生的素質，促進學生的全面發展。本文從在初中音樂教育中實現民族音樂文化傳承的意義和策略兩個方面對此進行探討。

關鍵詞：民族音樂文化 傳承和發展 初中音樂 教學策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.047

我國是一個多民族統一的國家，每個民族都有本民族所特有的民族文化和民族特色，各民族用民族樂器進行民族文化的傳承。在初中的學習階段中，學生的學習壓力并不是十分大，學習傳統民族音樂文化便于減輕學生的學習壓力，勞逸結合，也能夠讓學生感受到中華傳統文化的博大精深，豐富學生的精神世界。在民族優秀文化的熏陶下，學生可以樹立正確的人生觀和價值觀。

一、在初中音樂教育中傳承民族音樂文化的意義

1.拓展學生的音樂知識學習范圍

在初中的音樂教學過程中，音樂教材是主要的教學依據，教師往往通過音樂教材來開展音樂教學。我國現階段的初中音樂教材都經過較為系統嚴密的篩選和編排，具有系統性、嚴謹性等特點，對于學生的音樂學習具有積極意義。但這些音樂教學書籍往往具有地域性的特點，所含知識不全面，帶有民族特色的內容較少，不利于學生全面地學習音樂知識。在初中階段，對學生實施民族音樂文化教學能夠較好地彌補初中音樂教材地域特色欠缺的問題，幫助學生了解學習民族音樂文化，滿足學生對于音樂文化的實際需求，能夠在極大程度上拓展學生的音樂知識視野，豐富學生的音樂文化知識。

2.促進學生全面發展

隨著新一輪教育體制改革的不斷推進，素質教育的理念逐漸受到越來越多的重視。在教育體制改革中，初中階段的音樂教育目的也開始從培養學生的音樂技能向提升學生的素質方面轉移。音樂教學成為現階段提高學生全方面綜合素質的重要方式。音樂文化教育集德育、智育、美育為一體，實施音樂文化教育對于學生來說是全方面發展的重要過程。

3.有利于中華傳統文化的傳承

我國擁有幾千年文明發展史，在歷史發展的長河之中，形成了眾多優秀傳統藝術文化。如今，我國有五十六個民族，每個民族都本民族的特色。初中階段，學習傳統音樂民族文化有利于學生感受不同的民族文化，增強學生對于我國文化的自尊心和自信心，樹立文化自信，促進傳統民族文化的傳承和發展。

二、在初中音樂教學中傳承民族音樂文化的措施

1.加深學生對民族音樂文化的認識

在傳統的初中音樂教育中，由于大部分初中學生不了解傳統民族音樂的組成和表現形式，音樂教學往往不能取得預期的結果，教學效率較低，教學效果較差。為了解決這一現象，教師可以讓學生了解傳統民族音樂相關的特征，給學生介紹各種民族樂器的特點。例如，教師可以在課堂上引入二胡等民族樂器，利用民族樂器特色吸引學生，加強學生對于民族音樂的認識。

2.轉變教學觀念

教學觀念是教師開展教學活動最主要的依據，要實現民族音樂文化的傳承就要轉變教師教學的觀念。首先，教師要明確梳理現代化音樂教學新理念，明確現代化音樂教育對于培養學生全面素質的作用。其次，教師要明確民族傳統音樂教育對于培養學生素質的意義，積極合理地將民族音樂文化教育融到音樂教育之中，將民族音樂教育與音樂教育有機融合，增進學生對于民族音樂的了解和認識，提高學生的音樂素養，全面地培養學生。

3.重視民族音樂的地域性

音樂教學內容脫離實際，是教師在音樂教學過程中存在的最主要的問題。教師在初中音樂教學中融入民族音樂教育，最重要的是注重傳統民族音樂教育的地域性，結合民族當地特色講解音樂知識，不能脫離實際去講解民族音樂知識。注重地域性具體可以從兩方面入手：第一個方面，在進行教學內容選擇時，教師要注重所選音樂教學內容的地域性，將教學內容與學生的生活環境相聯系。教師可以將少數民族地區的樂器例如京族的獨弦琴、蒙古族的馬頭琴等，與少數民族自身的文化特色相聯系，給學生講解少數民族特有音樂文化、樂器的由來、發展。第二個方面，教師可以渲染民族音樂的內涵，讓學生能夠將民族音樂的內涵與實際生活中與自己相關的事物相聯系，增強其對民族音樂的體會，便于學生對傳統民族音樂進行了解和學習。

4.以小組為單位學習民族音樂知識

以小組的方式進行學習能夠有效幫助學生，在民族音樂教學過程中，教師可以讓學生三到四人為一小組，讓學生對自己民族的音樂或者所喜歡的民族音樂文化進行調查，討論不同民族音樂文化特色，加強對傳統音樂的認識。分組學習的方式不僅尊重了學生的學習主體地位，而且能夠讓學生在輕松的環境中學習民族音樂，促進民族音樂的傳承。

總之，在初中音樂教學階段融入民族音樂能夠促進學生對民族文化的了解，增強學生對民族文化的自尊心和自信心，樹立文化自信，在一定程度上能夠促進民族文化的傳承和發展。在初中音樂教學之中融入民族音樂文化，也需要教師對于教學方式進行不斷改善和發展。

參考文獻：

[1] 徐田花《傳承音樂之源 弘揚民族文化——如何在初中音樂教學中實現對民族音樂文化的傳承》，《精品》2020年第7期。

[2] 郝程程《淺論怎樣在初中音樂教學中實現對民族音樂文化的傳承》，《明日》2019年第29期。

[3] 戈德蓓《讓民族音樂走進學生心里——初中音樂課堂提高學生民族音樂學習興趣》，《北方音樂》2020年第8期。