談優秀傳統文化教育如何融入校園文化建設

周嬋嬋

摘 要：當前，社會上的不良風氣對學生正確思想觀念的形成具有極大的負面沖擊。不僅如此，校園中的不良風氣導致學生養成不好的生活學習習慣，對學生的心理健康成長以及良好素質的養成有極其負面的影響。因此良好的校園文化對于學生的成長至關重要，學校應該借助傳統文化資源，推動校園文化健康發展，促進學生素養得到提升。

關鍵詞：傳統文化教育 校園文化建設 融入 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.08.056

好的校園文化是校園風氣清朗、和諧發展的體現，具有深厚歷史底蘊的中華民族傳統文化對學生良好道德素養的形成具有極大的意義。中國傳統文化中的道德與法治觀念、人文主義精神以及自然實踐精神等，對小學生思想道德修養、品質塑造、人格完善，以及成為德、智、體全面發展的合格人才具有重要意義。

一、以中華優秀傳統文化特色構建顯性校園文化

在校園活動在滲透傳統文化，首先需要一個載體，學校要以此為目標來建設相應的校園傳統文化活動，比如傳統文化課堂、校園活動等可體驗的文化活動。在基礎學科教學體系之外，學校還可以設置相應的文化知識輔修課程，比如開設完善的文化藝術課，如圍棋、書法、民歌、水墨畫等，學生可以在這些課堂中不斷地豐富自己的精神世界，以此來提升藝術修養、構建自己的道德價值觀。或者用可以物化的活動形式在校園環境建設中表達傳統文化，比如用雕像、主題美術乃至教學樓裝潢設計等形式將傳統歷史名人和故事生動形象地呈現出來，以此來營造一個底蘊深厚的校園人文環境。

二、以中華優秀傳統文化價值深化校園文化內涵

中華優秀傳統文化的教育作用不僅僅體現于外在的展示形式上，還滲透在其內涵、內容中。其價值內涵又與中小學思想教育有一定的共通之處，比如古代名言警句、教育觀念可以與現代學校的辦學理念、校訓、校風、教風、學風完美融合，最大限度地發揮優秀傳統文化孕育人才的作用。不僅如此，教師在日常教學中也要注意中華優秀傳統文化價值的滲透，比如以課堂教學為主陣地，以語文、歷史、思政課堂教學以及校本課程設計等為支架，滲透中國傳統文化知識內容，并以此為連接德育與知識教學。要積極開展與傳統文化有機結合的系列教育活動。將中華優秀傳統文化價值深化，將其融合在校園文化內容里，以無形地方式滲透給學生。

三、以主題活動推動傳統文融入校園文化建設

主題活動是常見的校園活動，教師可以就主題活動推動傳統文化進校園，融入校園文化建設。例如以紀念傳統節日為主題開展體驗式活動，如做手抄報、包粽子、猜燈謎等，讓學生身臨其境地直觀感受傳統節日的迷人魅力。除此之外，教師還可以在校園里舉行經典誦讀比賽、詩詞問答比賽、書法比賽以及書畫展等活動，學生通過這些活動不斷加深對古代文學藝術作品的感受和理解。教師還可以借助社會資源，組織文化體驗活動，如山東地區的學校可以組織學生參觀“三孔”、尼山圣境、孟廟等;或者學習傳統民俗手工藝，如柳編工藝、雕刻和版畫等。學生在實踐當中感受傳統文化的魅力，并以此熏陶自己內心的精神世界。通過這樣的主題活動，學生可以學習傳統技藝，欣賞傳統文學藝術，感受滿滿的校園傳統文化特色，以此來提升自己的人文素養，推進個人綜合素養的提升。

總之，校園文化建設水平是評價小學校園整體辦學水平的重要指標之一，也是小學生心理健康成長、個人修養和道德培養的重要影響因素。所以教師要讓中華傳統文化融入校園文化建設，并通過主題活動等方式幫助學生習得傳統文化技藝，使立德樹人的根本任務得到有效落實，推動校園文化建設的發展。

參考文獻：

袁林靜《中華優秀傳統文化融入高校校園文化建設的意義探究》，《文存閱刊》2021年第10期。