點燃學生的創造力

雷杰能

歷史文化名縣吉水在歷史上出過556名進士、6名狀元，涌現出歐陽修、楊萬里、文天祥、解縉等大文豪。“吉安·中國進士文化園”就坐落在縣城贛江之濱，它如一顆璀璨的明珠綻放出耀眼的光芒;全縣最高學府吉水中學與“進士園”遙遙相望，其特色辦學之光熠熠閃耀。

吉水中學校園內有一座現代化的科技館，其前身為中國科協創辦的“體驗科學”中國流動科技館，這是學校的一座文化高地。記者看到，館內有聲光體驗、電磁探秘、運動旋律、數字生活、科學實驗等幾個主題展區。從去年開始，館內新設了“生涯教育基地”專區，彰顯了學校的教育特色。

吉水中學多元化育人模式的探索已深耕多年并碩果累累，綜合創新教育如一枝獨秀，分外妖嬈。2020年8月12日，江西省教育廳發布《關于普通高中特色學校評估結果的通報》，吉水中學憑借創新教育特色奪得全省首批普通高中特色學校的稱號。

全校36個學生社團中，創新教育類社團就有14個，其中史學與博物訪古社、野生動物保護協會、人生規劃與職業發展協會等社團特色鮮明。學校聘請了100位省內外專家名師義務擔任學生社團顧問。綜合創新教育如星火燎原

2020年6月，在第35屆江西省青少年科技創新大賽中，吉水中學學生考古社團的參賽作品“‘江南第一墓吉水東吳墓探秘”榮獲二等獎。

1991年，在吉水縣的京九鐵路建設工地發現一座東吳時期墓葬，其規模宏大，構造奇特，經考古專家推測，該古墓為三國東吳時期的譚紹之墓，距今已有1700多年歷史，迄今仍有不少未解之謎，具有豐富的歷史、科學價值，被考古學界稱為“江南第一墓”。

吉水中學校長鄧錦善告訴記者：“學校把指導學生社團開展東吳墓考古調研活動作為教學改革的一個大項目來推動，以此培養學生的社會責任感和擔當精神，提升學生的實踐能力、科研能力、創新能力等。”

為了更好地指導學生完成對東吳墓的考古，學校創建一個新的學生社團“史學與博物訪古社”，廖遠韋同學擔任第一任社長。本次考古調研活動涉及史學、物理學、建筑藝術等方面的知識，所需資料量大。教師組織學生反復觀看電視紀錄片《江西吉水大墓》，專訪吉安市博物館館長李希朗和吉水縣博物館館長葉翔。學生通過中國知網、國家哲學社會科學文獻中心（CASS）、圖書館、實體書店等渠道進行文獻資料下載或購買，尤其重視運用《三國志》作為史料。廖遠韋同學還通過郵件向南開大學歷史學院賈洪波教授和劉尊志教授請教。

“我指導學生社團‘日新社通過文獻史料研究、實地考察訪談、力學模擬實驗等現代科技綜合應用，驗證學生們提出的新穎見解，破解了吉水東吳墓的一些文史、科技和建筑藝術方面的謎題。”學校創新教育處主任、考古活動指導老師鄧明波介紹說。

2019年9月12日，學校組織學生開展第一次實地考察活動，對“吉水東吳墓”外觀進行測量、繪圖、拍攝，了解墓的外觀特征，還深入墓的內部考察，總體上構建東吳墓結構特征，并對東吳墓進行3D建模。

2019年11月15日，學校組織學生開展第二次實地考察活動，調整了3D建模的模型。

鄧錦善校長介紹，整個考古調研活動成為學校創新素質教育模式的一次有益嘗試，并且取得了預期的效果。通過考古，同學們對東吳墓未使用黏合劑之謎提出創新性的觀點，得出了“東吳墓具有作為夫妻合葬墓的可能性”的考古結論。

考古活動運用了新手段：用AR技術對墓進行誤差控制在0.1mm以內的測繪工作，得出較為準確的數據，服務于后期建模;運用3D建模技術將東吳墓模型化，供學生進行構造、建制的研究;綜合文科、理科知識，通過史學探究與力學實驗相結合，實現對吉水東吳墓較為全面的研究，提升學生的創新思維水平。參與考古的學生幾易其稿，寫出了考古論文《古墓麗影——“江南第一墓”吉水東吳墓探秘》，并獲得了由北京大學主辦，復旦大學、南開大學和東北師范大學提供學術支持的第三屆“燕園杯”中學生歷史寫作大賽三等獎。

領著學生走出校門，投身到綜合實踐和調研活動中，已經成為吉水中學的教學新常態。實踐活動是歷練學生的大課堂，有力地提升了學生動手操作、社會調查、文獻研究、創新思維等能力，培養了他們腳踏實地、求真務實、行勝于言的樸實作風。

為使綜合創新教育轉型升級，2020年，吉水中學整合現有的11個創新教育類學生社團，增設3個新的社團，組建“日新社團聯合會”，配備專職指導教師16人。這些學生社團涵蓋面廣，其中法律協會、科技調查協會、科技館講解團、3D打印社、機器人協會、勞動創造社、模型社（航模、海模、車模及建筑模型），都具有鮮明的特色，為學生搭建了成長的新平臺。學校科學安排社團活動時間，每周一下午第3-4節課，每周日下午以及暑假期間，組織學生開展活動。“每學期每個社團要開展12次以上活動，學校統一進行管理、考核和獎勵。”鄧明波說。

學校有5個國家級創新教育工作平臺，5個省級平臺，1個市級平臺，3個縣級平臺，7個校級平臺，橫向實踐基地26個，開辟了學生創客教育新領地。學生獲國家、省、市級電腦制作活動獎項15個

由中國電子學會主辦的2020年世界機器人總決賽于2020年12月2日至6日在廣東省佛山市潭洲國際會展中心舉行。吉水中學首次組建的兩支機器人隊伍參加了ENJOY AI奧運非攻項目的總決賽，鄧藝榮、黃嘉歡戰隊打進全國四強，羅詩鵬、王彥鑌戰隊打進全國八強。

世界機器人大賽作為機器人領域內競賽水平高、參賽國別多、選手年齡跨度大、社會關注廣的國際化高端賽事，自2015年起，已成功舉辦五屆，共吸引全球20余個國家、近8萬名選手參賽，被稱為機器人賽事的“奧林匹克”。2020年，世界機器人大賽列入教育部賽事白名單，獲得教育部官方認可。吉水中學學生在這樣高規格的賽事中勝出，彰顯了學校創客教育的成績。

在2020年12月6日舉辦的第一屆吉安市青少年機器人創新大賽中，吉水中學奪得冠軍。

榮譽的背后是拼搏。創客教育是吉水中學聚焦核心素養、深化課程改革的有力抓手。2018年6月，吉水中學“3D打印智造空間”正式亮相，這在吉安市范圍內尚屬首家。“3D打印”教學“元老”楊建中老師介紹，“3D打印”是增材制造的俗稱，它能將之前只能停留在紙上的創造發明的設計、構想，變成實物模型等現實作品，這一課程將有助于開拓學生的創新精神。課程以學生社團的形式進行，以大賽培訓為主，注重體驗培養，讓學生掌握科技前沿知識。學校按照“國家課程校本化、校本課程精品化”原則，開發開設了13門校本特色課程，其中《創新學》授課內容包括發明創造、科技調查、科研創新、知識產權教育，《創客教育》授課內容包括3D建模、3D打印實操、機器人編程及對抗賽。

鄧錦善多次在教師大會上強調：“創客教育是培養學生創新精神和創造力的一種教育，在‘3D打印教學中，教師的教學方式要不斷創新，教師要善于發現和激發學生的創造性思維，要多鼓勵學生。”

為了深耕“創客教育”這片沃土，吉水中學與合作單位共建橫向創新教育實踐基地26個：寧波甬致專利代理有限公司、南昌恒武科技有限公司、北京金鼎國融知識產權有限公司、上海鯨魚機器人科技有限公司等單位都成為學校的合作伙伴，拓展了學生成長的新空間。

自2017年以來，該校學生獲得全國全省科技類賽事獎項1200多個，獲得國家專利及版權22件。在2020年舉辦的第六屆未來科學家創新大賽中，該校師生的科技創新作品獲得一等獎6個、二等獎18個、三等獎14個、優秀獎25個。師生創新成果井噴式涌現

吉水中學有個特別的機構——創新教育處，記者看到辦公室門上掛的牌子是“創新辦”，透視這一細節可知創新教育在學校的重要地位。

在吉水中學，學生間比拼的不再是考分;“你今天有啥新創意”成為校園流行語，不少學生都夢想成為發明家。

曾被評為2020年江西省“新時代好少年”，擔任江西省創造學會創新教育研究所學生所長助理、吉水中學日新社團聯合會秘書長、科技創新協會會長的學生鄧韜，是一個善于觀察、能在生活中捕捉創造發明靈感的人。

一次，他看到媽媽的手機屏不小心摔成“花屏”后心疼不已，便暗下決心要設計制作一個讓手機不怕摔的手機保護套。他從汽車的安全氣囊原理受到啟發，成功設計了一套手機保護套設計裝置。2018年1月，該創意作品獲得全國青少年十萬個創意夢想大賽一等獎，并獲得國家實用新型專利授權。

有一次，鄧韜在旅游時發現一些共享單車被隨意堆放、暴曬或雨淋。突發奇想的他，便發明了一種既能節約空間又能遮陽擋雨的“新型單車位”，該發明獲中俄國際青少年十萬個創意夢想大賽二等獎。

在吉水中學，學生創新思維結出的果實不勝枚舉。自動化分類垃圾箱，拼裝式可回收快遞箱，改進型分類回收垃圾桶，車載酒駕檢測儀…… “生活中蘊含著非常豐富的題材，生活中的‘問題有很多，關鍵要懂得去發現、善于去發掘……老師在教學中，要注重引導學生時刻留心發掘身邊的科學，善于把‘問題變成‘課題，把學生埋藏在內心的創新能量激發出來。”鄧明波道出了吉水中學學生科技發明多的秘訣。

“怎么把普通的衣架變成一體式折疊衣架？怎么把普通的雨傘設置成一種便攜式多功能傘？”創新課堂上，老師這樣啟發學生的創新思維，鼓勵學生“異想天開”。學校每年都會舉辦科技活動周、知識產權日、科普活動日等科技活動，組織學生參加科技作品大賽，舉辦作品展覽、觀摩、評選等活動，激發學生進行創造發明的興趣。

學生創新思維的“開關”一旦打開，就會迸發出驚人的創造力。自帶涂改液的筆、多功能吸塵器、“亮燈”的傘、新型鞋刷、翻書機、帶尺子的筆、熒光式手電筒、帶有新型便利掛鉤的鏡子、帶“帽子”的多功能圓規……吉水中學學生的創造發明如山花爛漫，遍地開放。

李瑞豪同學發明的多功能水杯獲得了第六屆江西省學校創新創業大賽萌芽賽道創新潛力獎（一等獎），2021年4月還收到了國賽入圍獎的證書。指導老師黃旺誠介紹，他的發明創意源自于生活。一次，班上一名同學放在課桌上的水杯一不小心被人碰翻了，杯子里面溢出的茶水把桌上的書和作業本都洇濕了，讓人懊喪不已。事后他了解到，其他班也有類似的事情發生，他決心幫助同學解除這一煩惱。經過反復琢磨，他在水杯上設置一個開關，要喝水時，按一下開關杯中的水就會出來，不喝時水被緊緊“關”在杯子里面。這一小小的發明，受到了同學們的熱捧，激發了他進一步完善水杯功能的興趣。后來他在杯子中設計一個凹槽，可以把冷熱水分開，增加了水杯的保溫功能，他又一次贏得了同學們的點贊。

在學校科技館內，記者看到一面文化榮譽墻，墻上掛滿了學校在科技創新教育方面所取得的榮譽證書，而其中的“專利墻”上則掛滿了專利證書。因為學生創造發明的成績突出，吉水中學榮膺全國中小學知識產權教育試點示范學校。

學生參與和主持國家級、省級、市級課題研究17項，公開發表學術論文8篇，撰寫的調研報告25篇均被立為省級課題或被政府機關采用，獲得全國性作文賽獎500個，發表新聞作品約200篇，學生在新平臺上獲得成長

廖遠韋同學的調研論文《吉水東吳墓考察》發表在《文物鑒定與鑒賞》雜志2020年第2期上，觀點新穎，立論有理有據，論文查重檢測結果僅為1.8%。這篇有質量的考古論文，讓人不禁提出疑問：真的是一名高中學生寫的嗎？

優秀源于勤奮，但更得益于學校常年引領學生做課題、搞調研、寫調研論文。鄧錦善引用愛因斯坦“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”的名言，道出了學校組織學生開展課題研究和調研論文寫作的初衷：讓學生把書本知識與現實生產和生活有效地結合起來，仔細觀察，然后既“提出問題”又“解決問題”。

學生剛開始參與科學研究，不能要求過高，但必須做到能獨立思考問題，有自己的見解。因此，老師指導學生進行課題研究時，大都是學生在生活中或學習中遇到的問題，選題是小切口，但注重體現創新性。《影響學生學習成績因素的問卷調查報告》《關于江西省吉水縣盲道建設與使用狀況的調研報告》《塑造高中生網絡品德的教化論思路研究》《農村中小學生參加科技調查活動遇到困難》……這些選題，都比較貼近生活。鄧韜與李瑩、曾佳麗合作完成的《縣域中學綜合創新教育的社團模式研究》被列入江西省教育科學規劃2018年度重點課題。

2014年8月至2015年2月，周文俊、劉丹等10名同學，利用寒暑假，通過實地察看、座談、訪談、問卷調查、查閱資料等方法，開展了一系列的吉水縣生態文明鄉鎮建設實地調查，撰寫了9份調研報告：《農村生活垃圾分類處理的調研報告》《居民水資源浪費現象的分析與節水措施的建議》《峽江水電站移民村莊建設狀況調查》《關于節水節電的社會實踐調查報告》……篇篇都是有質量的好文章。

創新教育成為吉水中學高質量發展的引擎。學校不但高考成績多年穩居全市第一方陣，而且是空軍招飛優質生源學校、中國航天科技教育聯盟成員單位、教育部2018年中小學國防教育示范學校、江西省優秀十佳科技教育創新學校……

教育部基礎教育物理教學指導專委會委員、省教育廳教學教材研究室教研員黃曉標，在聽過鄧錦善校長在全省高中育人方式改革高峰論壇上的典型發言后對記者說：“吉水中學的辦學特色為綜合創新教育與學生多元發展，創新教育激發了學生的創新潛能。”

學校還將綜合創新教育、高中生涯教育、教師網絡學習空間、創客教育空間有效構建;積極培育教師有信仰、學生有覺悟、教育有智慧、學校有品位的精神世界，真正落實“五育”并舉，培養了一批又一批多才多藝的學生。

為向著高質量發展的吉水中學點贊！