小學英語網絡多媒體課堂教學模式探究

陳文曄

蘇州市胥江中心小學校 江蘇 蘇州 215000

引言:信息技術的引進,打破了傳統教育教學原有限制,從而促進了教育的移動化和簡潔化。除此之外,它的豐富性滿足了學生們各種各樣的需求和要求,從而使教育更加具有直接性和針對性。信息技術融入到小學英語教育教學中,以直觀立體的教育教學內容和豐富多彩的教育教學形式促進學生對小學英語知識的理解和掌握?？傊?不管是在學生學習方面還是在教師教育教學效率方面,或者是教師的專業知識素養方面,都起到了積極作用。

一、信息技術在小學教學中的應用現狀

(一)推及速度加快

隨著我國經濟的迅速發展,信息技術也在迅速融入到我們的生活,尤其是在教育教學中的應用,也在逐漸的成熟。在現今我們身邊,微課和直播課已經屢見不鮮。

(二)還未廣泛應用

但是,雖然信息技術在小學教學中的推及速度加快,但是像一些偏遠的山區,上課還是有一定的難度,這也告訴我們要合理地分配教育資源。除此之外,“互聯網+教育”還處于基礎的教育階段,有很多老師不會用也不經?；蛘邚膩聿挥梦⒄n進行教學,有些是受傳統的教育教學觀念的影響;有些是迫于現今應試教育的壓力;有些是對計算機不熟悉,學習起來較為吃力和困難等等。因此,信息技術在小學教學中的現狀除了在教學中的推及速度加快以外,在教學實踐中還未廣泛使用也是其中一方面。這也告訴我們要重視課堂實施,在關注理論的同時,也要注重實踐。

二、信息技術須遵循的教學原理

(一)主體性原理

在利用信息技術開展教學中,要明確誰才是課堂的主體。當然,信息技術也是如此,只能幫助學生學會學習,而不能替他們學習。在傳統教學模式里,課堂的主體不在學生,而在教師身上。這樣一來,學生只能被動機械地去吸收教師傳授內容,不僅使學生對知識掌握不透徹,還限制了其主觀能動性的發展。因此,信息技術融入教育,一定要明確學生才是教學主體,從而促進小學生們的全面發展。

(二)及時反饋原理

在傳統的教育教學模式中,教師數量有限,教學資源也有限,學生和老師之間的信息傳遞效率不高,這就會導致教師無法及時地去了解學生的掌握程度,也無法及時地對學生問題進行反饋,這樣狀況下,教育教學效率很低。現今,信息技術融入校園,教師就可以打破之前的局限,可以通過信息渠道獲得一些學生們的對知識掌握程度的反饋,可依據其反饋及時調整教學方案,從而促進小學英語教學效率的大幅度提升。

三、信息技術在小學英語教育教學的應用

(一)與傳統教學相結合并適宜進行運用

信息技術要想更好地去融入教育教學中來,那么就要與傳統教學相結合,注意運用的適宜性。雖然傳統的教學模式存在很多弊端,但是,它迎合了當今社會的應試教育的要求,在教學上還是起到了很大的幫助的。倘若再傳統教學的基礎上,加入信息技術,那么學生們會更好地理解和掌握所學的數學知識,也培養了小學生們學習小學英語的主動性和積極性。

(二)加強教師培訓,提升小學英語教師專業素養

信息技術融入小學英語的課堂,除了要注意與傳統教學相結合,注意運用的適宜性以外,還要提升小學教師的教師素養和專業素養。而想要提升其素養,那么就要加強教師培訓。通過調查顯示,小學英語教師很少主動去開發應用信息技術,有些運用也是因為受到了學校的強制性要求,這在一定程度上說明了兩方面問題。一是:一部分小學英語教學的教育意識薄弱,這就要求小學英語教學要積極主動地去提升教師專業素養,不斷提高自己的專業水平和教學能力。二是教師自身條件的不允許。很多小學英語老師都是經驗豐富但對計算機較為陌生的中年教師,對他們而言,操作起來太為困難,這就要求學校要加強對教師的培訓,要提升教師們的計算機技術能力。

(三)培養學生的自學能力

雖然信息技術走進教育領域在一定程度上給學生了更多的創造性發展空間,但是,由于信息技術存在著簡潔性弊端,學生并不能完全掌握英語知識,也不能準確對其進行運用。因此,增強學生們的自學能力也是十分有必要的。

(四)合理運用多媒體設備,培養學生英語語感

適當的觀看一些經典的英語電影也是可以的,因為它可以有效地去培養和增強小學生們的英語語感。小學英語教師可以根據一些經典的英文電影來與自己所要教授的英語口語閱讀內容相匹配,在此基礎上去制定自己的教學內容和目標。然后引導學生帶著口語閱讀內容的相關知識點去觀看影片,從影片中得到課本里沒有的答案。與此同時,在觀看過程中,教師也可以適當地對其文化進行講解,使學生也對西方文化有了進一步地了解,從而可以更為全面地把握西方的文化交際禮儀等,在幫助學生們提高英語口語閱讀能力的同時,也豐富了學生們知識文化內涵。

四、結束語

21世紀是互聯網時代,而信息技術就是互聯網不斷發展的產物。隨著信息技術的不斷深入與發展,我們的日常生活也在逐漸發生改變。教育與科技相融合也已然成為了時代的必然要求。二者緊密結合,彼此取其精華,去其糟粕,發揮彼此最大的價值,從而促進教育、信息技術二者雙雙發展。