高職招生考試制度改革面臨的問題與對策

魏 星

營口職業技術學院 遼寧 營口 115000

高職學校作為我國高等教育體系的重要組成部分,在人才培養方面有著一定的優勢,隨著教育的發展,高職學校呈現出了逐年擴招的趨勢,當前的高職招生制度存在著一定的弊端,相關部門對此提出了新的要求,在高職招生考試制度上做出了調整,高職學校必須要緊隨改革趨勢進行探索和創新,解決招生考試制度當中存在的問題,發揮招生考試的優勢,吸引更多的優秀學生,培養出一批滿足社會發展所需的應用型人才,只有這樣才能夠煥發高職教育的光彩,培養出更多滿足社會發展所需的應用型人才,推動社會主義建設工作的進一步開展。1

高職招生考試制度存在的問題分析

1.1 技能考試的操作性不足

高職學校的招生考試制度早已無法滿足當前社會的發展所需,現階段必須要進行考試制度的改革和創新,推動現代化的職業教育發展。高職招生考試制度改革的核心在于對人才進行分類選拔和分類培訓,通過增加一些技能考試,選拔出具備一定技能基礎和適合學習職業教育的人才,但是制度在實施的過程中卻違背了制定制度的初衷。這主要體現在招生考試對象缺少專業化的基礎知識,技能考試無法有效的開展。[1]高職學校的學生大多數來自于普通高中,這些學生可以說是零技能,技術考試只能判斷出學生對于職業是否喜愛,無法看出學生是否適合專業發展。在技能考試過程中根本無法測試出學生的真實水平,當前高職學校的技能考試分為三種,分別是試卷型的理論測試和基礎性的操作以及大眾化的面試,通過提問、作品展示等方式來判斷學生的專業能力,這樣的測試無法檢驗出學生與專業是否具有高度的匹配性。

1.2 配套制度不夠完善

高職學校的招生考試制度可以說是選拔人才的一種手段,職業資格證書和就業準入制度才是確保技術人才社會地位和提升職業教育活動的關鍵,現階段職業資格證書和就業準入制度還未廣泛的實施。很多高職學校的招生制度對學生而言并沒有實質性的保障,只有職業資格證制度和就業準入制度得到有效的落實,學生才會愿意報考高職學校,考試招生制度才能發揮選拔作用。當前的教育十分看重知識理論的講解,基礎教育盛行的環境下,職業技能教育處于一個弱化的趨勢當中,很多高中畢業生不具備報考高職學校的基本能力,高中時期的教育對學生的評價主要看最后的分數,學生的綜合素質評價體系不夠完善,這在很大程度上影響了高職學校的招生工作。分類招生考試制度無疑是增加了學校的招生成本,自主考生考試涉及到了命題、監考、面試、評分等多個環節,在技能考試當中需要相關的場地、儀器和設備,在此過程中要耗費大量的人力、物力和財力,很多高職學校的經費不足以支撐招生考試。

1.3 傳統觀念制約高職招生考試

高職學校在招生考試方面雖然有所革新,創設了豐富的招生方式,但是反響卻不好,除了普招之外的其他招生方式并未得到大家的認可,普招錄取分數線較高的一些高職學校對于其他的招生方式不感興趣,錄取分數線較低的學校十分擔心類似于注冊入學等缺少選拔制度的招生考試方式無法確保學校的生源,還會降低學校的信譽度。很多高職學校不愿意采取其他的方式來進行招生,對于學生而言,長期處于應試教育背景下,學生認為普通教育遠比職業教育重要,在學生看來只有考不上普通高校的人才會報考職業學校。高職學校的生源不穩定,多元化的招生模式對于招生效率的提升幫助不大。

1.4 考試的監管力度不足

在招生考試過程中,監管力度的不到位不僅會影響到招生考試的公平性和嚴肅性,還會影響到高職學校招生工作的有效開展。高職學校在爭搶生源的過程中會打亂正常的招生秩序,自主招生、綜合評價招生等招生考試方式會出現投機取巧的行為,考試監督力度的不足嚴重影響了高職學校招生工作的有序開展。

2 高職招生考試改革的有效策略

2.1 注重頂層設計,推動考試制度改革

高職學校需要加強部門之間的溝通合作,全面推進職業資格證書和就業準入制度,確保學生在今后的就業中可以得到一定的保障。高職學校需要加強和工商局、人社部等部門之間的合作交流,積極推行職業證書制度,完善相關的就業準入制度,從而有效提升技術職能人才的地位,引導社會各界可以正確的看待職業教育。其次,高職學校需要完善基礎教育課程,采取多元化的評價方式,在中小學階段可以加入勞動技術、通用技術課程,在初高中時期可以開設好職業指導和職業生涯規劃課程,這樣才能夠幫助學生正確認識自己,發現自己的職業潛能,報考的適合才會更具針對性和目的性。此外,還需要建立科學的人才評價制度,在高中學業水平考試和綜合素質評價的過程中需要從多方面、多維度進行綜合性的評價,這樣高職學校才能夠真正錄取到具有專業潛能、符合培養目標的學生。

不同專業在人才培養方面有著不同的特征和需求,在招生考試過程中需要選擇多元化的考試方式,符合職業技術人才的特點,可以和專業形成密切的聯系。理工科專業適合采取的招生形式主要有普通高考、單獨招生、對口升學等;經管類專業則適合普通高考、綜合評價、單獨招生等;藝術類專業適合對口升學、單獨招生、普通高考等方式。在招生考試的過程中需要差別化發展,社會上不同的招生考試方式取得的效果有著明顯的差異,在招生考試過程中需要差別化推行,在此過程中可以適度的開展單獨招生,擴大單獨招生的學校數量和類型;高職學校可以擴大招收中職、中專、技校學生的比例;對于一些頂尖人才,高職學校可以加大免試入學的比例。

高職學校需要取消末批錄取制度,降低甚至是消除歧視性就業政策,很多高職學校處于專科層面上,專科學校的錄取一直放在本科學校以后,這在一定程度上導致人們認為高等職業教育是次等教育,因此,有必要取消末批錄取制度,將職業教育和本科教育放在同等的位置上。當前國家的很多事業單位、國家機關等在招聘的時候會將學歷作為準入門檻,很多職業教育學生在報考專業的時候會選擇好就業的專業,并不會根據自己的喜好選擇,社會用人制度方面的政策若是無法得到改善,高職學校必然很難招錄到優質的學生和適合專業發展的人才。

2.2 政府加強統籌,完善招生考試制度

高職學校的招生考試制度和內容需要有所完善,必須要致力于建立科學合理的錄取標準,教育行政考試部門可以邀請學校、企業等多方面人員參與進來,針對不同專業的性質和特征以及要求,對專業需要具備的素質和能力登記進行量化,進而形成一個具體的綜合測評考核方案,使得技能類考試具有較強的有效性和可信度,在此同時具備合適的難度與區分度。高職學校需要建立單招和推免招生的統一報名平臺,將高職學校的招生信息透明化,避免出現學校信息不對等情況的出現。高職學校需要加強輿論引導和宣傳力度,規范整治招生環境,通過多種渠道來宣傳高職招生考察方式,讓考生和家長了解招生考試信息,進而學生可以根據自己的特長和興趣來進行學校與專業的選擇,這樣才能夠規范高職學校的招生宣傳工作,加強招生的監管力度,對于惡性競爭和虛假宣傳有著一定的整治效果。

2.3 注重內涵建設,提升高職學校地位

高職學校建設的核心應該是改革與發展,學校必須要提升自身的吸引力,學校要積極調整教學內容,力求人才培養滿足社會發展趨勢,適應區域經濟發展。高職學校需要加強與企業、行業之間的合作,在專業建設、人才培養、課程設置上需要有所調整,此外還需要加強學校的宣傳和品牌建設力度,提升高職學校的社會公信力,吸引更多學生報考。[2]高職學校可以改變宣傳人員的構成,宣傳人員當中需要具備一些了解專業情況的教師和教授,這些人員要深入到宣傳招生工作的一線當中,由這部分人向考生宣傳此專業情況和學校的優勢。高職教師需要認識到生源對于學校發展的重要性,能夠在每年的招生季投入到宣傳工作當中,高職學校需要改變宣傳的內容,過去報考指南的宣傳當中,高職學校在專業宣傳上的介紹十分有限,考生無法了解專業情況,專業對于學生的吸引力極低。當下各個院校需要站在考生和家長的立場上,采取通俗易懂的方式來進行宣傳內容的設計。學校的發展歷史和辦學水準是家長和考生最為關注的,同時也是決定學校水平的關鍵,高職學校在進行招生宣傳的時候需要提升學校的知名度,吸引更多優秀的考生報考。

2.4 嚴格審核報考條件

各地的高職學校和相關部門必須要加大對于考生報考條件的審核力度,對于一部分不符合報考條件的考生不能允許報考,對于提交一些偽造資料的考生給予一定的懲罰,其次,招生考試的內容需要做到絕對的保密,避免泄題行為的出現。再者,面試的考官需要由各地行政部門隨機的安排,避免出現走后門的現象。最后,在考試管理方面,需要加強對于自主招生考試的監管力度,對于某一環節當中出現的問題要做到及時的糾正,對于相關的負責人也要進行嚴懲,只有這樣才能夠確保高職學校招生考試的有效開展,招收到優質的畢業生。

結束語

綜上所述,高職學校的招生考試制度改革勢在必行。國家對于招生考試制度的改革將會對高職學校產生巨大的影響,高職學校需要積極應對考試招生制度改革所帶來的挑戰和機遇,及時進行招生考試方面的調整,努力適應改革的發展,提升辦學質量和人才培養水平,培養出更多適應當代社會發展所需的高素質應用型人才。考試招生制度是人才培養的關鍵,關系到了社會今后的發展,同時也關系到了每一個家庭自身的利益,與千千萬的青少年前途息息相關,高職招生考試制度的改革對于人才的選拔和社會發展有著積極的影響,高職學校必須要敢于改革和創新,只有這樣才能夠令人民滿意,在競爭激烈的高等教育當中具備較強的核心競爭能力。