民間美術在幼兒園環境創設中的融入研究

郭彥峰

摘? 要：幼兒園美術學科的開設和相關教學活動的開展，是促進幼兒教育多樣性、推動幼兒教育基礎性完善的重要途徑。民間美術作為幼兒園美術學科的重要組成部分，教師應當充分利用其中蘊含的教育意義，融入幼兒園環境創設實踐中，從而達成探究高效美術教學方法、激發幼兒美術活動興趣的教學目標。文章著重分析了在幼兒園環境創設過程中民間美術的融入意義，并針對具體的融入實踐舉措進行探討，以期能夠為相關教學工作的開展提供借鑒經驗。

關鍵詞：幼兒園;民間美術;環境創設

民間美術蘊含的豐富教學資源，能夠在教師提高幼兒審美鑒賞水平時發揮重要的教育效用。在開展環境創設過程中融入民間美術元素，不僅能夠豐富幼兒的生活環境，而且還能使幼兒在潛移默化中把握民間美術審美規律，從而逐步塑造自身的審美觀念。因此，如何理解在幼兒園環境創設過程中民間美術因素的融入意義，并尋求具體的應用舉措顯得尤為必要。

一、幼兒園環境創設中民間美術的融入意義

1. 優化園內教學環境

在幼兒園環境創設的過程中融入民間美術元素，體現民間美術魅力，能夠為單調、乏味的幼兒園活動環境增添一抹亮色，促進幼兒不由自主地集中注意力賞析美術作品，近距離地感受美術文化，在潛移默化中陶冶幼兒的美術情趣，訓練幼兒的鑒賞能力。素質教育逐漸成為了我國教學改革的主要培養目標。在幼兒園環境創設中彰顯民間美術特色，是對新的教學改革宗旨的有力實踐，有助于激發幼兒參與美術活動的興趣，對于幼兒良好心態的保持和發展基礎的奠定有著重要的促進作用。

2. 傳承民間美術文化

民間美術作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，將其融入幼兒園環境創設過程中，有助于為幼兒感受民間美術的魅力和熏陶提供更加廣泛的途徑。對于幼兒園生活環境來說，既能夠促進其趣味性的彰顯，又能夠保障其藝術性的完備。幼兒教育正處于推動幼兒思想啟蒙和觀念塑造的重要時期。在此階段引導幼兒接受民間美術潛移默化的影響，有助于民間美術文化的傳承收到更好的效果。

3. 增進幼兒審美層次

在學前教育階段，正是幼兒審美塑造和情緒引導的最佳時期。將民間美術融入幼兒園環境創設，能夠使幼兒對于民間美術的認識更加清晰，顯著地提升幼兒對于民間美術的審美認知，從而引導幼兒感受中華優秀傳統文化的魅力，促使自身形成規范的學習觀念，逐步通過美術學科相關知識的學習，實現自身審美層次的增進和鑒賞能力的提升。

二、幼兒園環境創設中民間美術的融入實踐

1. 內容方面

在融入民間美術元素到幼兒園環境創設過程的準備階段，教師應當充分挖掘民間美術資源，結合科學的教育理論和自身的教學經驗，在民間美術資源儲備中篩選出有助于推動幼兒健康成長和努力學習的素材，從而使民間美術在幼兒園環境創設過程中的融入，不僅能起到優化幼兒學習環境的作用，還能激發幼兒學習美術學科的熱情，從而為幼兒美術素養的培養創設良好的條件。教師在挖掘民間美術資源時應當遵循以下兩條原則：（1）廣泛了解各地美術文化特征，深入挖掘地方典型優秀美術文化;（2）充分結合幼兒的天性特征，滿足幼兒美術學習的實際需求。

2. 方法方面

教師可以通過情境設置法、教學設置法、實踐設置法完成民間美術文化的融入。情境設置法，是教師在特定時段通過提前完成教學環境設置，引導幼兒融入美術教學氛圍，體會民間美術的文化內涵，提升幼兒對于民間美術學習興趣的教學方法。教學設置法，是通過教師對幼兒的性格特點和學習能力展開具體了解，從而設置個性化的教學方案，通過差異化教學活動的實踐達成教學目標的教學形式。實踐設置法，是美術教師在理論教學過程中積極引入生活經驗，使幼兒在熟悉的生活情境中參與學習實踐，從而通過民間美術在生活情境中實際呈現的形式輔助理論教學目標達成的教學手段。

三、幼兒園環境創設中民間美術的融入優化

通過推動所創設環境的多樣化，以及完善幼兒園內師幼溝通體系，能夠切實有效地調動幼兒在美術學科教學過程中的學習積極性和主動性。推動所創設環境的多樣化，具體體現在通過多樣化教學資源的應用和教學手段的開展，使幼兒在美術學科中樹立正確的學習態度，對美術在生活中的深遠影響形成具象化的認知，從而為幼兒健全人格的培育和綜合素質的提高奠定基礎，創造條件。完善幼兒園內師幼溝通體系，要求教師不能在幼兒園環境創設過程中脫離幼兒的實際需求，應當切實聆聽幼兒的想法和建議，保障師幼溝通高效、有序的達成，從而幫助幼兒在教師正確的引導下實現美術素養的發展。

幼兒園教育作為幼兒啟蒙教育開展的關鍵時期，教師要重視日常教學過程，通過教學引導方案的完善制定，滿足幼兒的發展需求，奠定幼兒日后綜合素質全面提高的基礎。在創設幼兒園環境的過程中，教師應當深入開發民間美術資源，尋求恰當的方式融入其中。通過多樣化的幼兒園環境創設舉措，在保持幼兒活潑天性的同時，幫助幼兒樹立正確的學習觀念，彰顯民間美術在幼兒園環境創設中的融入意義。

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