提升新型職業農民素質的思考

李守棟

摘要：隨著農村經濟的發展，在新農村建設中還應該要綜合提高農民的綜合素質和基本的從業技能，確保現代農業發展有足夠的人才隊伍支撐。本文主要就青海地區的新型職業農民素質培養中存在的問題進行分析，從而探討如何有效地提升新型職業農民的素質。

關鍵詞：新農村建設;農民素質;新型職業

我國在實施振興鄉村的戰略過程中，要求培養新型職業農民，確保農民具有經營的能力，懂技術，提高文化水平。所謂的新型職業農民，不僅要具有農民的一般條件，同時能夠了解市場需求，在對市場有充分的認識之后，最大化農業生產，同時將務農作為終身的職業追求，主動承擔對社會環境以及生態的責任，具有現代化的發展觀念和社會責任感。在新型職業農民素質的培養和提升過程中，可以大力發展和改革中等職業教育，深化教學改革，同時將教育觀念進行轉變，構建良好的校園文化，同時加強師資投入，綜合提升新型職業農民素質。提升新型職業農民素質的做法主要有以下幾點：

1? 對教學進行深化改革

在培養新型職業農民素質的過程中，首先要對教學進行深化改革，使教學內容圍繞著未來職業開展。

1.1? 提高學生綜合素質

首先，想要振興鄉村，主要的出路就是發展科技，培養人才，重視基礎教育。在新時代背景下，務農工作人員不僅要了解基本的技能和基礎知識，同時還需要提高自身的綜合素質，及時根據時代發展調整產業結構。在中職教育中，不僅要全面發展學生的綜合素質，同時還需要培養學生適應現代農業發展，掌握基本的思想政治素質以及對未來生活和工作適應的心理素質。在日常教學中應該要重視培養學生形成堅強的意志品質和良好的 道德素質，以積極向上的心態對待生活、學習和工作，同時培養學生形成創業的能力和創新精神[1]。

1.2? 課程體系按照專業和職業發展開展

在培養新型職業農民素質的過程中，還需要確保中職教學中的課程體系安排，首先課程體系應該要明確學生培養的目標，以發展學生的職業為方向，結合社會經濟發展以及學生自身發展需要進行專業設置，同時也要確保學生獲得的職業能力滿足生產發展需要，對學生的職業發展空間進行加寬和拓展，為學生中職職業發展打下基礎;其次課程內容的基礎是培養學生的職業能力，突出學生在所學專業領域中需要學習的新方法、技術、工藝和知識，促使學生養成在具體的情景下進行實踐，促使學生能夠在日后復雜的工作環境中正確做出判斷，并進行行動，培養學生的綜合職業能力;最后是要參照技能鑒定，加強對學生技能的訓練，按照具體的崗位和職業標準，對職業資格證書中需要考核的內容進行實訓，優化考核項目，創造實驗條件加強訓練學生形成技能，從而不僅獲得學歷證書，同時也能夠通過職業資格考試。

2? 加強建設師資隊伍

提升新型職業農民素質，除了合理設置專業課程體系，深化改革教學，同時還需要加強建設師資隊伍，提高老師的綜合素質。具體做法如下：

2.1? 培養老師的敬業精神

未來新型職業農民的中職學生需要同時進行學習、做家務和務農，尤其是在青海，經濟發展條件有限，學生在學習的過程中還需要下地干活，并幫助家里做家務，所以任課老師應該要到學生的生活中深入了解，與學生在交往中建立平等的關系，在充分了解學生的實際情況，幫助學生用學到的知識解決實際問題，同時隨時了解學生的思想動態。所以，老師自身應該要做好榜樣，不僅具有良好的人格修養和政治素質，同時胸懷要博大，具有無私奉獻和刻苦鉆研的敬業精神，對學生進行愛護和關心，以自身為榜樣影響到學生，幫助學生解決他們生活中的困難，不僅要傳授知識給學生，同時也要教學生學會做人[2]。

2.2? 對知識結構進行優化

任課老師不僅要具有敬業精神，同時還應該要具有較強的實踐技能和專業知識，學校要培養老師既能夠對學生傳授知識，同時也要滿足素質教育的要求。老師要優化知識結構，不僅要在教學中豐富知識體系，同時還應該要參加專業進修或者是專兼結合進行知識結構的優化。

2.3? 提高老師的教學組織能力

在進行新型職業農民培養的過程中，老師還需要提高教學組織能力，不僅要開發學生的智力，同時還需要對學生的發展能力進行培養，老師可以借助現代化技術和設備，用直觀的方式調動學生學習的積極性，促使學生主動參與到老師組織的教學中，主動進行新知識的學習，對新型職業農民這一職業有新的認識，主動進行探索，提出問題，并進行思考和解答。

3? 建立良好的校園文化氛圍

提升新型職業農民的素質，不僅要促使他們在學校中學到專業的知識，進行職業能力的培養，同時還應該要在良好的校園文化氛圍中培養他們的綜合素質。在校園中通過文化走廊、花木、標語、草坪、展板等素材進行校園文化的創建，學生在學習新知識、技能，提高務農經營能力的同時，在良好的校園文化氛圍熏陶下，不斷提高自身的素質，為日后從事務農職業夯實基礎。

4? 結語

提升新型職業農民的素質，需要從教育中著手，尤其是在中職教育中，對教學進行深化改革，以發展學生職業為方向設計專業教學體系，建設高素質的師資團隊，以身作則，影響并教育學生形成較高的社會責任感，對職業具有熱愛之情，同時通過良好的校園文化氛圍熏陶學生，培養學生形成良好的新型職業農民素質。

參考文獻

[1] 司洋.大力培育新型職業農民推進農業產業發展和美麗鄉村建設[J].農民科技培訓，2016（3）：51.

[2] 晏楓.新型職業農民培育工作的思考[J].農業開發與裝備，2019（1）：94.