“1+X”證書制度下汽車專業群實訓基地優化與改革

岑少飛　張鳳

摘 要：《國家職業教育改革實施方案》的推出，對職業教育發展改革指明了方向，并把“1+X”證書制度作為職業教育改革的一個重要標準。“1+X”證書制度下，對職業院校汽車專業群實訓培訓提出了一些新的要求，教學目標和方向也發生了很大變化。但是，職業院校汽車專業群實訓基地建設，還存在缺乏“雙師型”教師，實訓基地建設課程單一，內容陳舊，管理機制不完善，布局安排不盡合理等問題，需要進行盡快轉變?；诖?，本文在概述了“1+X”證書制度及內容，以及當前職業院校汽車專業群實訓基地建設現狀的基礎上，對“1+X”證書制度下汽車專業群實訓基地優化與改革，進行了研究探索。

關鍵詞：“1+X”證書制度 汽車專業群 實訓基地 “雙師型” 校企聯合

Optimization and Reform of the Training Base for the Automotive Professional Group under the “1+X” Certificate System

Cen Shaofei，Zhang Feng

Abstract：The launch of the “National Vocational Education Reform Implementation Plan” pointed out the direction for the development and reform of vocational education， and took the “1+X” certificate system as an important standard for the reform of vocational education. Under the “1+X” certificate system， some new requirements have been put forward for the practical training and training of automotive professional groups in vocational colleges， and the teaching goals and directions have also undergone great changes. However， the construction of the training base for the automotive professional group of vocational colleges still has problems such as the lack of “dual-professional” teachers， the single courses of the training base construction， the outdated content， the imperfect management mechanism， and the unreasonable layout arrangements， which need to be changed as soon as possible. Based on this， this article outlines the “1+X” certificate system and content， as well as the status of the construction of the automotive professional group training base in vocational colleges， and optimizes the automotive professional group training base under the “1+X” certificate system. Research and exploration were carried out with reforms.

Key words：“1+X” certificate system， automotive professional group， training base， “dual teacher type”， school-enterprise alliance

本文概述了“1+X”證書制度及內容，以及當前職業院校汽車專業群實訓基地建設現狀，然后在此基礎上，從建立汽車專業群“雙師型”實訓教育隊伍，配備好汽車專業群實訓基地建設的軟硬件設備，校企聯合協同推進汽車專業群實訓基地建設，建立校內汽車專業群實訓基地等幾個方面，圍繞“1+X”證書制度下汽車專業群實訓基地優化與改革，展開研究探索。

1 “1+X”證書制度及內容的概述

“1+X”證書制度，是在2019年《國家職業教育改革實施方案》啟動背景下提出的，是為了推動現代職業教育發展，更好的服務中國特色社會主義建設。借鑒了世界上先進國家職業教育經驗和做法，探索復合型職業技能、技術人才培養模式，實現職業院校學歷教育與職業技能培訓的有效銜接和互通。

“1+x”證書制度中的“1”和“x”都有所特指，是一種關聯的關系。其中“1”指的是學歷證書，也就是畢業證書，反映著職業院校教育的專業教育綜合狀況，培養人才的總體質量和水平，是學生具備的專業知識理論和基礎。“x”指的是與專業相關系列職業資格證書，反映著學生所具備的職業資格和技術能力等級，如職業技術等級證書、職業資格證書、從業證書等。實施“1+x”證書制度的最終任務，就是培養既有深厚專業知識基礎，又有較高職業技能和素養的綜合型職業技術應用人才。這樣學生在走入社會后，將會能夠更好的就業或創業。“1+x”證書制度的“1”和“x”也不是平行的關系，其獲得的專業學歷是職業資格技能的基礎，職業資格技能是專業學歷的實踐、強化和補充，相互之間銜接和通融。

2 當前職業院校汽車專業群實訓基地建設現狀

2.1 實訓基地建設缺乏“雙師型”教師

職業院校汽車專業群建設，需要既懂汽車專業理論教學，又懂實踐操作的“雙師型”教師。由于缺乏“雙師型”教師，不僅導致本專業群實訓進程不順利，也影響實訓教學目標的落實和完成任務，阻礙職業院校汽車專業群教育的改革，尤其是在理論與實踐融合上不夠，難以提升學生的專業綜合素質。

2.2 實訓基地建設課程單一，內容陳舊

許多職業院校汽車專業群實訓基地建設，存在實訓課程單一、內容陳舊，模式落后的情況，實訓基地與行業發展沒有實現有效對接。并且在汽車專業群實訓基地課程體系中，沒有全面系統的覆蓋專業課程內容，在實訓教學計劃、目標、內容安排上都缺乏合理性。與職業院校汽車專業群學生職業發展不相適應，在指導就業、創業上的作用不大，影響學生職業能力提高。

2.3 實訓基地建設管理機制不完善

在我國職業院校教育中，許多學校汽車專業群實訓基地建設都還處于初級階段的發展，實訓基地建設管理機制還不夠完善，在資金投入上不足。實訓基地建設校企融合缺乏深度，沒有制定科學合理的管理制度，管理上也比較混亂。比如，在實訓過程中，很多學生并不能按照技術要求規范、標準的操作。實訓室設備沒有按照規定保養，設備使用效率低，實訓流程需要進一步完善。

2.4 實訓基地建設布局安排不盡合理

根據有關調查研究發現，職業院校汽車專業群一般都建設了實訓基地，但是在布局上還存在不合理的情況，安排不夠科學。如實訓基地設置的位置偏遠，影響學生上課，給培訓帶來諸多不便。還有的學校汽車專用群實訓基地設備老化、陳舊，沒有引進當下先進的汽車專用技術設備，無法滿足實踐教學需要，導致對本專業學生實訓效果不理想。

3 “1+X”證書制度下汽車專業群實訓基地優化與改革

3.1 建立汽車專業群“雙師型”實訓教育隊伍

“1+X”證書制度下，在職業院校汽車專業群建設實訓基地，對學生進行職業技能實訓，學生需要接觸的不僅僅是教材課本中的知識，而是在真實實訓環境中訓練汽車專業的實踐技能，如汽車檢測、維修、銷售、評估、保險等業務。因此，需要指導學生實訓的教師不僅具備專業理論知識基礎，還要具備較高的實踐操作技能水平，方能做好學生的實訓指導教學工作。

一是，對教師進行專業教學與實踐實訓教學雙培訓。引入具有汽車專業背景的汽車企業專業教師，制定“雙師型”教師培訓計劃，加大對實訓教師專業教學與實踐實訓教學培訓力度。二是，建立“雙師型”教師管理考試制度。為推動職業院?！半p師型”教師隊伍建設，應建立相應的“雙師型”教師管理考試制度，鼓勵汽車專業群實訓教師開展自學和教學研究，創造“雙師型”教師隊伍成長濃厚氛圍。三是，支持汽車專業群實訓教師考取證書。鼓勵實訓教師在具有教師資格證的基礎上，考取汽車專業職業資格證書，并在待遇上有所傾斜。

3.2 配備好汽車專業群實訓基地建設的軟硬件設備

隨著我國汽車工業的發展，以及汽車在越來越多家庭的普及，將來會有越來越多的職業院校學生參與到汽車群專業學習中來，并接受實訓培訓?！?+X”證書制度下汽車專業群實訓基地優化與改革，對實訓基地的軟硬件設備提出了更高要求，要滿足汽車群專業實訓職業技能等級培訓需求，實現“1+X”證書制度下汽車專業群認證及培訓工作基礎條件?！?+X”證書制度實施具有前瞻性，職業院校汽車專業群實訓基地建設，要順應多種資格認證及培訓需求。無論是場地規劃建設，軟硬件設備，師資力量方面，都要為多種職業資格認證和技能培訓做好前期基礎性工作，盡量避免未來產生新需求而影響實訓工作進展，為落實“1+X”證書制度下本專業群培訓做好準備。與此同時，通過配備實訓基地建設軟硬件設備，還要滿足服務于汽車專業職業資格、等級證培訓的所需要的其他技能培訓，逐漸完善實訓基地專業授課條件，打造汽車專業群實訓培訓、教學精品基地。

3.3 校企聯合協同推進汽車專業群實訓基地建設

職業院校汽車專業群，涉及到汽車維修、檢測、銷售、電子、制造、裝配等多個專業，覆蓋了工學、管理學、經濟學、營銷學等多領域，在現階段我國職業院校教學中是比較活躍的一個專業群?！?+X”證書制度下的該專業群實習實訓基地的優化改革，應在夯實汽車專業群人才理論知識的基礎上，瞄準培養人才的職業技能，并順利獲得先關職業資格、執業證書。在這種背景和要求下，應加強與汽車專業企業的合作，大力推動校企聯合辦學機制，協同推進汽車專業群實訓基地建設。借助企業的優勢資源開展實訓培訓，讓培養汽車專業人才專業知識教育與職業實踐技能齊頭并進，建立汽車專業應用型人才實踐實訓基地，借助汽車企業的技術、經驗等搭建專業實訓培訓平臺。在汽車專業群實訓基地引入現代汽車技術、操作規程、管理方式、服務理念，與汽車企業實現資源共享，為汽車專業群學生提供到企業實踐的機會，全面提高汽車專業群學生的實踐能力。同時，還可以結合汽車企業對職業人才需求的變化，重新梳理專業課程和實訓課程教學內容、目標。讓學生學到專業知識，在企業實訓基地實踐應用，讓學生提前適應崗位和職業，提高學生的職業適應能力。

3.4 建立校內汽車專業群實訓基地

在“1+X”證書制度背景下，職業院校汽車專業群的人才培養，主要還是培養具有專業素質的應用型、復合型人才。使學生既具有專業知識基礎，又具有較高的實踐操作技能和管理水平，有效服務汽車行業。這種情況下，為了讓學生更好就業，提高學生的綜合競爭實力，職業院校可以結合汽車專業群學生學習實際情況，在校內規劃出專門的區域，建立校內汽車專業群實訓基地。讓學生接受職業技能培訓，與校外實訓基地形成互補優勢。如，建立校內汽車維修、檢測、拆裝、電子系統實訓區，指導學生在校內實訓區內完成有關專業技能實踐，并掌握汽車工作的一些原理。還以建立汽車服務保養區，仍學生進行系統實踐學習，有效掌握汽車服務實踐技能。

4 結語

總而言之，在職業院校教育中實施“1+x”證書制度，旨在破解新時期下我國職業教育發展的障礙，改革職業教育模式，推進校企聯合、產教一體，完善教育體系。最終目標是培養綜合性職業人才，完成職業教育的學生，同時具備專業基礎知識和職業能力，有助于他們未來更好的發展個人職業生涯?！?+x”證書制度實施，主要圍繞國家、市場、學生能力提升等三個層面，通過改革學校教師、教材內容、教學方法等，探索新模式職業教育。大力推進職業院校和企業聯合，建立產業與職業教育融合的實訓基地。

基金項目：廣西職業教育專業發展研究基地，廣西職業教育汽車檢測與維修技術專業及專業群發展研究基地。

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