論幼兒良好閱讀習慣的培養

摘 要：幼兒教育致力于培養幼兒的閱讀習慣，激發幼兒探索新世界的欲望，從而為幼兒進行更深層次的學習奠定基礎。培養幼兒良好的閱讀習慣有助于開闊其眼界，大大提高其學習的積極性，使其通過閱讀積累生活經驗，培養積極向上的人生態度。就目前的情況來看，幼兒閱讀習慣培養中仍存在諸多不足之處。本文對此進行了分析，并探索了相應的解決措施，希望為改進幼兒教育模式錦上添花。

關鍵詞：幼兒;閱讀習慣;幼兒教育

中圖分類號：G42? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）23-0093-02

引? 言

幼兒閱讀習慣的培養是幼兒教育的重要內容，因此，調整、完善幼兒閱讀習慣的培養方法刻不容緩。探索改進培養幼兒良好閱讀習慣的措施需要學校與社會、家長與教師相互協作、共同努力，從而為幼兒營造輕松、愉悅的閱讀氛圍，使幼兒樹立正確的閱讀觀念。

一、現階段幼兒閱讀習慣培養過程中存在的不足

教育理念應隨著時代發展而不斷進步。當前，部分教師與家長沒有深刻認識到培養幼兒良好閱讀習慣的重要性，從而導致幼兒閱讀量較少，使閱讀成為被動任務。

（一）幼兒的閱讀興趣較低

在各學科的學習過程中，興趣是決定學習質量與效果的關鍵，缺少探索知識的欲望，學生的學習效果與質量自然低下。在當前幼兒教學過程中，幼兒缺少相應的閱讀興趣做支撐，自然難以養成閱讀習慣。幼兒對閱讀不感興趣，加上心理特點，很難靜下心來閱讀。每位幼兒都是獨立存在的個體，其具體情況和特點各不相同，教師若沒有針對性地培養其閱讀習慣，將降低其閱讀積極性。因為幼兒本身的認知能力不高，對新鮮事物的關注時間較短，教師若采取的教學方法不當，將導致幼兒難以長時間保持閱讀興趣。

（二）閱讀方法與技巧相對單一

針對幼兒的閱讀特點，培養幼兒良好的閱讀習慣的目的之一是積累閱讀技巧、掌握閱讀方法?，F階段，部分教師在培養幼兒閱讀習慣的過程中，仍在使用傳統的教學方法，借助圖形或者拼音使幼兒進行閱讀，如拼音識字、見圖識字等。此類閱讀方法雖受眾廣泛，但有一定的局限性，難以使幼兒在學習過程中輕松地理解知識。閱讀方法與技巧相對單一使部分存在閱讀障礙的幼兒，僅依靠圖形或者拼音難以準確地形成認知，從而導致認知產生偏差。

（三）閱讀內容不夠多元

受大環境影響，幼兒教育中的閱讀資源，多以圖片類型為主，其內容多為說教類，缺乏故事性內容。幼兒的注意力集中于圖片部分，閱讀效果大打折扣。一些幼兒園雖配備了兒童讀物等資源，但內容與數量遠遠不夠。閱讀內容相對匱乏，幼兒在將感興趣的內容篩除后，很難再進行其他內容的閱讀，這不利于幼兒良好閱讀習慣的培養。由于缺乏豐富的閱讀內容，不同幼兒難以從中找到適合自己的讀物，在有限資源中找到的讀物也不完全適用于培養閱讀習慣，從而對培養閱讀習慣產生了負面影響。而閱讀形式單一，也同樣不利于幼兒閱讀。部分教師在日常教學中未能充分利用資源，沒有發揮多媒體設備的作用，不利于幼兒閱讀習慣的培養。

二、培養幼兒良好閱讀習慣的具體措施

采取適當、合理的措施往往會事半功倍、百舉百全。教師將培養閱讀習慣滲透到日常教學中，能有效豐富和提升幼兒的知識儲備量和自理能力，從而更高效地完成現階段的閱讀目標。

（一）營造閱讀氛圍，提高閱讀積極性

興趣是最好的老師。營造良好的閱讀氛圍能激發幼兒的閱讀興趣，是培養幼兒閱讀習慣的捷徑之一。幼兒年齡較小，極易受到外界環境的影響，因而，教師應在教學前，營造輕松有趣的閱讀氛圍，使其由被動閱讀變為主動閱讀。此外，幼兒園應豐富圖書種類，提供良好的閱讀條件，并根據幼兒的心理特點設計閱讀空間。閱讀空間的設計不可過于單調，應確保幼兒能夠在安靜舒適的環境中閱讀，在閱讀中積累知識。教師在此過程中應發揮引導作用，在閱讀前推薦適合幼兒的讀物，使其根據自身興趣自由選擇并開始閱讀;在閱讀中及時對存在識字障礙的幼兒給予幫助。

培養幼兒的閱讀興趣需要家長的協助，家長的閱讀習慣對啟蒙幼兒閱讀至關重要。家長可以通過閱讀幼兒感興趣的內容，并與其進行交流，來有效激發幼兒的閱讀興趣。

（二）引導幼兒掌握多種閱讀方法及技巧

在培養幼兒良好閱讀習慣的過程中，教師應引導幼兒進行自主思考、發散思維，將幼兒當成閱讀主體，從教學主導者轉換成為輔導者，在其遇到問題時提供相應的輔導，切忌開展“填鴨式”教學。針對目前幼兒閱讀方式單一這一問題，幼兒教師可借助新型教學手段，如引導幼兒在聯想中閱讀、認知，促使幼兒充分發揮主觀能動性，構建充滿想象畫面的世界。當幼兒在閱讀中遇到無法準確理解的內容時，教師應引導其展開聯想，而不是直接講解答案，在滿足幼兒好奇心的同時，鍛煉其邏輯思維能力。幼兒掌握多種閱讀方法及技巧，可大大降低閱讀的難度，從而不再對閱讀抱有“畏懼”心理。

（三）豐富、拓展多種類型的閱讀內容

幼兒園提供豐富的閱讀內容，能夠開闊幼兒的閱讀視野，提高幼兒的認知范圍和認知能力，有助于激發其閱讀興趣。教師與家長應選擇多種類型、多種題材的讀物，使幼兒在閱讀中掌握技能、在閱讀中積累經驗。幼兒讀物不應局限于學科類、說教類，教師應挖掘更多能夠培養幼兒良好的閱讀習慣和綜合素質的讀物。閱讀教學方式應緊跟時代發展步伐，教師可借助多媒體、互聯網等多種媒介，豐富幼兒的閱讀形式，拉近師幼之間距離，促進其良好閱讀習慣的養成。

結? 語

綜上所述，培養幼兒良好的閱讀習慣，有助于提高幼兒的認知能力、學習能力和自理能力，能夠為幼兒今后的生活與學習提供一定的幫助。針對目前教學模式存在的不足之處，本文淺顯研究了改進與完善的有效措施。家長與教師應通過給予幼兒引導、營造氛圍，使幼兒在良好的學習氛圍中養成良好閱讀習慣，以良好的心態迎接下一階段的學習，進而為幼兒的全面發展奠定堅實的基礎。

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作者簡介：魏美華（1982.12-），女，福建平潭人，本科學歷，二級教師。