“問題對話”式語文教學理論與實踐研究

書名：高中語文教學探論：基于“問題

對話”式研究與實踐

作者：詹光平

出版單位：暨南大學出版社

出版時間：2020年

ISBN：9787566829146

定價：38元

改進語文教學質量是每一位語文教師都應當關注和思考的問題，只有高質量的語文教學才能有效培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提升學生的語文能力。

《高中語文教學探論：基于“問題對話”式研究與實踐》一書針對高中語文課堂教學現狀，遵從教育一般理論，對高中語文“對話式”教學模式的構建與實施相關問題進行研究。書中探討了“對話”的內涵，運用案例闡釋“問題對話”的存在形式和應用價值;在“對話”教學理論的基礎上結合我國高中語文教學實踐，從寫作與交際、閱讀與鑒賞、梳理與探究、傳統文化等幾個板塊解讀“問題對話”在不同專題語文教學中的實施形式，致力于構建更高效的高中語文課堂，以更好地培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。

語文教學“對話”的內涵是什么呢？作者認為語文教學“對話”就是將語文教材內容轉化為“話題”，以課堂為空間、以對話為形式，架構師生間的平等交流。教師將自身的知識在交流中傳遞給學生，學生接收并作出反應，從而實現語文教學中的“對話”。在對話過程中，學生不僅能夠接收教師傳遞的知識，更能夠在對話中感受教師的體驗、情感等，從而將外部的對話轉化為自身的認知，在體驗、感受、自省、總結和實踐的過程中實現自我的提升?！皩υ捠健苯虒W的核心在于師生間的互動，教學不僅僅是教師講授，更重要的是學生反饋?！皢栴}對話”是“對話式”教學的一種方式，具體是指以問題為核心建構教學中的“話題”，使教師和學生能夠參與到該“對話”中，從而實現教師和學生的共同提高。

那么，該如何在高中語文教學中構建“問題對話”呢？該書進行了詳細的闡述，具體包含以下幾方面內容：第一，營造氛圍。高質量的對話需要一定的氣氛做保障，教師要為教學營造一個良好的“對話”氣氛，使學生在“對話”中能有代入感和參與感。第二，做好引導工作?！皢栴}對話”的核心在于利用問題對“話題”進行限制和引導，使學生能夠以問題為中心展開交流，因此教師提出的問題要有針對性、專業(yè)性，同時還要注意問題拋出的時機，在恰當的時機提出問題才能更好地將學生導向“話題”，實現高質量的“對話”。第三，注意結合教學組織形式。相比于其他教學模式，“問題對話”模式下的語文教學更重視學生參與的積極性。為了更好地發(fā)揮“問題對話”的作用，教師要注意結合其他教學組織形式，如與小組討論相結合、與翻轉課堂相結合等。

綜上，該書較為系統地探討了高中語文學科中“問題對話”式教學的建構路徑與實施思路，對當下高中語文教學改革具有一定的借鑒與參考價值。

（重慶市第十八中學 蔣素蘭）