媽媽去了另一個世界

蘭心

新媽媽的出現，讓她必須面對親生媽媽的逝去，這個10歲女孩開始幻想和媽媽在夢中重聚……

“我想要原來的媽媽”

口述：咪咪（10歲）

8歲那年，爸爸告訴我“媽媽去了另一個世界”，我很難過，但不太明白那是什么意思。直到媽媽去世幾個月后，我才明白，媽媽永遠不會再回來了。于是，我開始在幻想中和媽媽見面。

很多電視劇里都有類似的場景，一個人的靈魂從身體里飄走，像仙女一樣。我和媽媽在天空中重聚，多數時候，她只是靜悄悄地看著我，并不說話。可能，她還沒有想好和我說什么吧！我想說：“媽媽，我很想你！”

半睡半醒時，我偶爾會聽到媽媽叫我。我很害怕，因為不知道這是做夢還是現實，不敢回答她。有時候，我好幾天都想不起媽媽，我覺得這很不好，“你怎么可以這樣呢！”我仿佛聽到媽媽的責備，于是強迫自己去想她。

我很想問問爸爸，“如果我回答媽媽的呼喚，會跟她一起去天堂嗎？”可是，他最近忙得顧不上我，只會和我的新媽媽聊天。其實，新媽媽挺好的，會做漂亮的便當，我的水果餐盒也是班里最漂亮的。可是她來了，我原來的媽媽怎么辦呢？

以前，媽媽總發脾氣，我既愛她也怕她。幼兒園里有一個特別溫柔、漂亮的李老師，她會拍著我午睡。那時候，我悄悄對自己說：如果我是李老師的女兒該有多好啊！后來，我真的沒有媽媽了，我好難過，覺得自己是一個壞孩子。

如果，我能和媽媽在夢里聊天，想問問她：一個小朋友，只能有一個媽媽嗎？

“我再婚后，女兒就不肯睡覺了”

口述：郭民冬

咪咪的媽媽患有嚴重的抑郁癥，熬了多年，最后在孩子8歲時自殺了。我們怕孩子接受不了，騙她說媽媽得了心臟病。

她在世時情緒很不穩定，病情發作時對孩子特別兇。所以，孩子和我更親一些。我不知道8歲的孩子怎么理解死亡，當時她的反應并不激烈，全家人對她百般呵護，總算渡過了那段困難時期。“媽媽去了另一個世界”，這是我們最常和她說的話。我知道，她一直在腦補另一個世界是什么樣的。

一年前，我和阿歡戀愛了。她離異，有個和咪咪差不多大的女兒。我們帶著她倆一起玩了幾次，咪咪挺開心的。再婚前，我也問過咪咪的意見，她并沒有反對。但當阿歡帶著女兒搬到家里之后，咪咪越來越反常。

“爸爸，我做噩夢了，你來陪我睡吧！”晚上，她經常敲開我的房門，把阿歡擠到她女兒的床上。幾次之后，我感到煩躁，問她夢到什么，她也不肯說。

白天，阿歡帶著咪咪一起看動畫片，做手工，玩游戲，想盡各種辦法轉移她的注意力。可是，咪咪身體里好像安了一個鬧鐘，一到睡覺時間，所有的愉快一洗而空，她又變回那個悶悶不樂、害怕睡覺的孩子。臨近睡覺時，咪咪的情緒會越來越煩躁，經常嚷著“我不要睡覺”，好多次勉強睡著，夜里又醒來哭泣。

她是想逼我離婚嗎？

分析：幫孩子徹底表達心底的哀傷

按照傳統精神分析的觀點，孩子要到10歲以上才能完全理解死亡的真正含義。媽媽去世時，咪咪只有8歲，處于懵懂的狀態。等明白一切時，葬禮早已過去，她只能壓抑對媽媽的思念和心底的哀傷。咪咪對噩夢的焦慮，很可能源于對死亡的恐懼，是內心中未被處理的哀傷在起作用。從防御機制上來講，這是一種置換。新媽媽的出現，讓她必須面對媽媽已經離開的事實。家人越希望她表現如常，就越沒法在情緒上支持她。其實在她心里，媽媽去世的那種孤獨和恐懼一直沒有消失。10歲的孩子缺少化解內心沖突的能力，需要借助外界的力量。

咨詢師和咪咪熟悉后，和她討論“害怕”：“很多想象中的害怕，一旦用話語描述出來，就會變得容易很多！”咪咪點點頭，說：“是的，我小時候特別害怕蚊子，每次看到蚊子就會喊媽媽，然后那種害怕就少了一些……”

接著，咨詢師用孩子能夠理解的語言，向她解釋“夢境”和“幻想”：“我知道，你最初只是幻想和媽媽見面，甚至幻想媽媽還留在這個世界，還能像之前一樣照顧你……這樣，你就不用這么孤單，你在難過的時候也有人安慰了……”聽到咨詢師的話，咪咪泣不成聲。這種哭泣是真正發自內心的深切悲傷。神奇的是，當我們能在咨詢室里討論這些夢境時，咪咪夜里醒來的次數明顯減少。

現實中，咪咪也有矛盾的一面。她把繼母為她準備的水果帶到學校，開心地和伙伴分享。可上課時，她又開始擔心繼母像白雪公主的后媽一樣，給她的是毒蘋果。類似的想法讓咪咪很郁悶。但事實上，這種矛盾對咪咪的康復很有幫助。每一個孩子都需要真實的母愛，而不是活在自己構造的幻想之中。只是，當她回應繼母付出的愛意時，感覺自己背叛了媽媽。但咪咪能自由地傾訴，證明媽媽去世的事情對她情感的禁錮，正在慢慢解封。

朝夕相處下來，咪咪心目中的繼母形象也日益豐滿。和悶悶不樂的媽媽很不同，繼母非常喜歡開玩笑，做飯也很好吃。“有時候，阿姨會吼妹妹，但對我很溫柔！”咪咪還告訴咨詢師一個小秘密：“圣誕節的時候，阿姨給我們每人買了兩條裙子。我只喜歡白色的那條，紅色的好丑，我才不穿！”

咨詢師好奇地問咪咪：“這為什么是秘密呢？”

咪咪說：“我不想告訴她！她看到我不穿紅色的裙子，自然就明白了！”

原來，這是孩子們喜歡玩的猜心游戲，如果大人能通過考核，那就是“愛”的表現。

但是這個測試又讓咪咪陷入兩難境地：如果阿歡通過測試，咪咪會覺得內疚，不敢回應她的愛。畢竟，她曾幻想過換一個媽媽。如果阿歡沒有通過測試，咪咪就找到一個理由恨繼母，自己會重新陷入失去媽媽的悲傷。

咨詢師對咪咪說：“你有兩個媽媽，一個是親生的媽媽，一個是爸爸給你找來的媽媽。這兩個媽媽都對你很好，但有時候你不愿意也不敢相信。因為你覺得，如果和新媽媽表現得特別親近，親生媽媽就會不高興。有時候，你需要一些理由來討厭新媽媽，對嗎？”

咪咪想了很久，終于理解了咨詢師的話：“爸爸說，阿姨會像媽媽一樣照顧我，可是我不想換媽媽！”顯然，孩子把“代替照顧”和“代替媽媽”等同起來，需要大人反復幫她區分。慢慢地，孩子才會明白，想念原來的媽媽與和新媽媽相處并不矛盾，這是可以同時存在的兩件事。

最后一次咨詢，咨詢師和咪咪談到她在幼兒園時想要換媽媽的事情。處于3～6歲俄狄浦斯期的孩子，都幻想有一個完美的父母，所以會在大人做得不完美時表現出攻擊的沖動。這種浪漫的家庭幻想，會隨著孩子長大漸漸幻滅—孩子明白父母是不能替換的，只能和現在的父母好好相處。可是，咪咪媽媽的去世中斷了咪咪的連續性成長，讓她停留在內疚的心理層面。

咨詢師通過繪畫的方式，一起和咪咪回憶了她同媽媽的點滴，處理“內疚情結”。其實，很多孩子都有過想換爸爸或換媽媽的沖動，咨詢師幫助咪咪把這件事情正常化，然后創建出屬于自己的方式來紀念媽媽。咪咪希望，每一年她都能在咨詢室給媽媽畫一張畫像。當然，媽媽的樣子不會永遠定格在咪咪8歲的時候，“媽媽在天堂，也會有新的故事。”

在咨詢師的建議下，咪咪媽媽去世三周年紀念日，咪咪和阿歡、爸爸去墓地祭拜了媽媽。全家人一起哀悼媽媽的離去，對咪咪來說是一種溫暖的支持。和媽媽告別后，咪咪拉著阿歡的手離去，兩位媽媽仿佛完成了一個愛的交接。