常寧：學分促學業專業促產業產業促就業

湖南省常寧市農廣校是一所成人農業職業中專學校，近年來，學校明晰辦學定位，理清辦學思路，凝練辦學特色，夯實辦學基礎，積極籌辦非全日制中等專業學歷教育示范班，通過辦學體制的轉型創新，逐步形成“以學分促學業，以專業促產業，以產業促就業”的發展模式，形成教師教學有質量、中職教育有保障的辦學特色。

一、主要做法

（一）暢通農民成長渠道，提升農民學歷水平。面向具有初中及以上文化程度的現代農業生產經營者，通過開設家庭農場生產經營等新興專業，重點培養生產經營型高素質農民;增設家庭規模生產經營等新興課程，改造傳統農科專業，兼顧培養專業技能型和社會服務型高素質農民，繼續推進中專后續和合作函授高等教育，培養高層次農業職業技能人才，全面促進職業培訓、中職教育、高等教育的相互銜接。

（二）強化教師能力建設，提高教師綜合素質。一是選送教師參加能力提升培訓。為進一步提高全校的師資力量，學校選派了6名教師進入湖南農業大學進行為期3個月的集訓;二是要求教師積極參加教師資格認證考試，取得教師資格證書，今年學校已有16名教師取得了證書;三是大力開展校本研訓，全面提高教學能力。

（三）創新課堂教學模式，著力打造四維課堂教學。一是對接空中課堂，積極籌備組建農廣系統衛星接收站。二是開設流動課堂，實現科技、人才、設備、信息四進村。三是創新固定課堂，探索實施互動教學，積極推行項目教學，開發校本教材。實現傳統教學和多媒體教學的結合，理論教學和實踐操作的結合。學校以技能競賽為抓手，開展技能練兵活動，實現技能競賽的制度化、常態化和普及化，提高學員的技能水平。四是打造田間課堂，加大基地建設的投入力度，充分發揮實訓基地作用，輻射帶動產業規模發展。

二、主要特點

（一）教育內容上突出“產業”教學。緊跟產業發展要求和農民實際需求，創新教學課程體系，改專業教學為產業教學，依據農時季節和農業關鍵生產經營環節，針對關鍵技術和核心能力對教學內容進行重新構建，減少理論增強實際操作，突出技能訓練和能力培養。

（二）教育方式上強化“學分制”管理。以學時數考核學習量，以學分認定學習成果，學時與學分按照學時折合學分，學分計算以課程為基本單位，每完成一門課程的學習，通過相應的考試考核，即可獲得該門課程的學分。學分包括兩大部分：一是學生參加基礎課、核心課、拓展課等課程學習考試考核合格取得的學分。二是學生具備相應農業生產經營技能、學習培訓經歷、職業資格、表彰獎勵等經認定可以折合一定的學分。如參加職業培訓獲得的職業資格證書、職業技能等級證書，參加高素質農民培訓等農業技術技能培訓獲得的證書，參加各種職業技能知識競賽獲得的證書，均可折算學分。通過“學分”與農民享受涉農優惠的捆綁，實現學員憑學分取得證書，憑證書獲得涉農優惠和各種補貼的關聯機制，從而有力促進農民接受中等職業教育的自覺化和常態化。

（三）教學組織上建立“彈性”學制。根據農業生產規律、農時季節，靈活安排教學時間、地點和內容。在理論教學上采取課堂教學與遠程教學、集中學習與分散學習相結合，在實踐教學中采用實驗實習與專業見識、技能實訓與崗位實踐相結合，根據主要生產環節、生產技術安排實驗實習，形成緊貼實際的彈性教學模式。

三、取得成效

1981-1994年學校畢業的中專學生有1.2萬余人，其中全日制中專學生862人，他們大部分成為鄉鎮的領導干部，農民致富的帶頭人。1994年開始同湖南廣播電視大學、湖南農業大學、衡陽師范學校、湖南工程學院等院校聯合舉辦大專本科成人學歷教育，開設農學、會計、法律等熱門專業，畢業學生6183人。常寧市電力、交通、銀行、財政、審計等單位都有我們的學生，桃李滿常寧。參加農民教育培訓的學員中獲得省級勞動模范8人，省級十佳農民2人，省市縣三級人大代表312人，政協委員147人。參加短期培訓學歷提升的學生517人，公務員9人、村干部182人、村后備干部218人，產業大戶、龍頭企業帶頭人813人。為增強職業教育的靈活性、針對性和開放性，面向農村發展產業，服務農業，培養更多高素質勞動型和技能型人才，為鄉村振興打下堅實基礎。2021年學校準備開辦非全日制中專示范班，緊貼市場、產業和職業，力爭在今后的工作中取得新的突破和創新發展。