我是一名小當(dāng)家

?江蘇省無(wú)錫市融成實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí) 丁銘瑞

我還記得去年9月開(kāi)學(xué)第一天的場(chǎng)景，那天，我比平時(shí)早到了1個(gè)小時(shí)，因?yàn)槲乙鲂‘?dāng)家。小當(dāng)家是我們學(xué)校的特色活動(dòng)，由學(xué)生做學(xué)校的小主人，進(jìn)行自主管理。放下書(shū)包，我走到校門(mén)口，與其他小當(dāng)家一起迎接同學(xué)們的到來(lái)，也迎來(lái)了一年級(jí)的新生。我是高年級(jí)學(xué)生，要做小弟弟小妹妹的表率。想到這，我站得更直了。

活動(dòng)結(jié)束后，我回到教室，同學(xué)們已經(jīng)三五成群地聚在一起聊天，有說(shuō)假期生活的，有談新學(xué)期打算的，還有說(shuō)新冠肺炎疫情的……我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有變高的，變胖的，更多的是和我一樣變黑變壯的。

這學(xué)期我已步入五年級(jí)，像爸爸媽媽說(shuō)的，我已經(jīng)是大孩子了，我要學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)上的小當(dāng)家。

閔美華母子

丁銘瑞媽媽 閔美華：

回想丁丁剛步入小學(xué)校園時(shí)，我對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不是很重視。進(jìn)入高年級(jí)后，我開(kāi)始狠抓丁丁的學(xué)習(xí)，在四升五的暑假里，給他布置了很多作業(yè)。這些作業(yè)，引發(fā)了我和孩子的親子矛盾，我變得十分焦慮。

先生從中調(diào)和：“相比其他孩子來(lái)說(shuō)，丁丁已經(jīng)很獨(dú)立了，是個(gè)讓人省心的孩子。”先生的這句話(huà)點(diǎn)醒了我，我只關(guān)心丁丁的成績(jī)，忽視了丁丁的優(yōu)點(diǎn)。從三年級(jí)開(kāi)始，丁丁自告奮勇地報(bào)名了年級(jí)小當(dāng)家，每學(xué)期有兩周比平時(shí)早1個(gè)小時(shí)到校，在校門(mén)口維護(hù)秩序，得到了老師的嘉獎(jiǎng)和同學(xué)們的贊許。想到這，一絲愧疚涌上心頭。先生趁熱打鐵地召開(kāi)了一次家庭會(huì)議，我說(shuō)出了我的擔(dān)憂(yōu)和期許，也承認(rèn)了我的方法過(guò)激；丁丁理解了我的用心，希望我多給他一些空間，母子和解。

看到穿著校服的丁丁手捧小當(dāng)家記錄本，筆挺地站在校門(mén)口，自信地迎接到校的小朋友，我內(nèi)心的不安退去。我想，新學(xué)期，我應(yīng)該給他多一些空間，讓他成長(zhǎng)得更加自信、快樂(lè)。