為你慶賀，而不是獎勵

?李娟

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“媽媽，告訴你一個好消息，期末模擬考試我語文98分，全班第一；數學99分，全班第二，你兒子厲害不？”煦兒一回到家就喜滋滋地沖我炫耀，那模樣像打了勝仗的士兵。

我早些時候已經看到班主任發布的考試情況了，我很欣慰，不僅是因為分數，而是煦兒在沒有我們的監督下，懂得了自主學習。

我清楚地記得，剛讀小學一年級的煦兒對新的學習階段很不適應。為了幫他，我把晚上的空余時間都給了他：陪他寫作業，給他報聽寫，語文數學作業一題不漏地檢查。在我的陪伴下，一年級的煦兒在學習方面沒讓我失望。

然而，這樣的陪伴一方面讓我疲憊不堪；另一方面，長此以往，會不會讓他在學習上對我產生依賴呢？我深知，這樣的陪學方式不是長久之計。

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一天下午，我去接煦兒放學，恰巧看到兩三個家長圍著副校長請教問題，我也向副校長提出了我的困惑。副校長建議我：三年級之前，盡量放手讓孩子自己管理自己的學習，家長只要默默觀察、適時引導就好。

放手不是一件容易的事，沒有我監督，煦兒會認真寫作業嗎？不檢查作業，老師會不會覺得家長根本不管孩子？成績下降的話會不會挫傷了孩子的自信？

我隨即又想：成長本來就充滿著未知和探索，需要孩子自己去體驗；另外，小學低年級的知識點還比較簡單，就算這種方法不正確，完全可以更正彌補。

我告訴煦兒，他的學習以后由自己管，任何人都不陪他寫作業；作業寫不完，出現錯誤，要自己去承擔。

煦兒對此無比歡欣雀躍：“太好啦，在我寫作業的時候，終于沒人一會兒說我坐姿不端正，一會兒說我寫字潦草啦。”

但是我也認真地告訴煦兒，學習是你自己的事情，學得好會有很多收獲；學不好，你自己來承擔后果。但是在你需要幫助時，我們一定會鼎力相助，同時媽媽也相信，你會規劃好你的學習。

剛開始放手的時候，雖然不陪伴在煦兒身邊，但我會提醒他按時完成作業，晚上也會打開書包看他的作業完成情況。我欣喜地發現：煦兒每天的作業完成得很好，書寫工整規范。

有一次考試煦兒考得非常好，他讓我請他吃大餐。我微笑著看著煦兒，像和朋友聊天一樣真誠地說：“取得這么好的成績我很為你開心，這完全是你自己的功勞，祝賀你！但是媽媽跟你說過，學習是你自己的事情，你不是為了我而學，而是為了你自己。所以，我雖然為你高興，但是也不會因此給你獎勵；同樣的，假如你考差了，我也不會責備你。吃大餐是為你慶賀，而不是對你的獎勵，這點要記住咯。”

當孩子看到了父母的真誠，意識到被父母尊重，他會懂得大人的良苦用心。而我也如自己說的那樣，即使煦兒學習退步了，也不會責罵他，而是和他一起分析薄弱點和存在問題，引導他自己解決。

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接受孩子的低分和退步并不是一件容易的事兒。上次考了99分，這次考了88分，很多家長就無法接受，甚至還會聯想到孩子這次考不好，可能連好大學都考不上，前途就一片黯淡了。父母忘了自己也不是永遠的學霸，也不是次次前十，甚至還可能不如孩子。更何況一次考試又能說明什么呢？

學習，重要的不是每次都能考到好分數，而是即使沒人監管依然能夠自省自律；遭遇失敗和挫折能夠勇敢、坦然地面對，不會因為摔了一次跟頭而喪失了信心；面對成功依然能夠清醒和不驕傲，一步一個腳印朝著未來邁進。擁有這樣的學習品質，孩子的成績會差到哪里去呢？