0分還是90分？

?張麗榮

第二單元所有內容全部結束，為檢測一下學習效果，我組織了一次小測驗，出成績前，我讓孩子們先預測自己的分數。

由于復習時間充裕，各小組報上來的預測成績大多在85分以上。再看看學生，一個個都是胸有成竹、志在必得的樣子。

突然，一張紙上赫然出現了這樣一行字：王鵬0。王鵬居然堂而皇之地預測考“0”分，這不是對測試的莫大嘲諷嗎？

一股怒氣油然而生。怎么辦？大發雷霆？以前我也這樣做過，可是又有什么用呢？

我努力平復情緒，仔細打量著這個“0”。忽然，我發現他的字寫得猶猶豫豫，而且在名字和分數之間，空著一點距離。而這點距離，恰恰夠寫進一個數字。

我什么都明白了，他根本不是想撂挑子，只是對自己不夠自信。

我向全班說：“下面我們公布一下個人的預測得分，希望個人之間、小組之間互相督促，互相鼓勵，互相幫助，看哪個組考得最好。”教室里很靜，同學們都看著我。

“王鵬，90。”我首先公布了他的分數。他的臉一下子漲得通紅，嘴巴張得老大，驚訝地看著我。我意味深長地看了他一眼，微笑著點點頭。同學們沒想到王鵬預測的分數這么高，一個勁給他鼓掌，王鵬的臉紅到了脖子根。

隨后，我把各小組的分數單都貼到了墻上，并用紅筆在那個“0”前寫了一個工工整整的“9”，在后面綴上這樣一句：“老師相信你！”

待成績揭曉，王鵬居然得了92分！這次考試讓他找回了自信，看著他滿臉的笑意，我也很開心。

從0分到90分，一個小小的鼓勵，一句熱情的贊許，或許能帶給學生意想不到的改變。