厘清要點 逐個擊破

文／謝潔紅

進入九年級，方程家族再添一員——一元二次方程。回顧一元一次方程、二（三）元一次方程（組）、可化為一元一次方程的分式方程等知識的探究過程，我們發現，方程是刻畫現實世界數量關系的有效模型，其研究路徑一般是“概念—解法—應用”。本章主要是從一元二次方程的概念、解法、根的判別式、根與系數的關系和應用等方面來研究，對數學后續的學習和其他學科的學習也有著重要意義，讓我們一起來厘清要點，逐個擊破吧。

知識點1：一元二次方程的概念

一元二次方程必須同時滿足三個條件：①整式方程，即等號兩邊都是整式；②只含有一個未知數；③未知數的最高次數是2。一元二次方程的一般形式是ax2+bx+c=0，特別要注意二次項系數a不為0。

例1（2021·湖北荊門）x=2 是關于x的一元二次方程kx2+（k2-2）x+2k+4=0 的一個根，那么k的值為________。

【分析】本題根據一元二次方程及其解的概念列出關于k的方程，再解這個方程求得k的值即可（特別注意二次項系數不為0）。

【解答】把x=2 代入kx2+（k2-2）x+2k+4=0，得4k+2k2-4+2k+4=0，整理，得k2+3k=0，解得k1=0，k2=-3。因為k≠0，所以k的值為-3。故答案為-3。

知識點2：一元二次方程的解法

一元二次方程的解法主要包括：直接開平方法、配方法、公式法和因式分解法等。解決問題的基本策略就是降次，利用轉化的思想方法，通過直接開平方、配方、因式分解等，將一元二次方程轉化為一元一次方程來求解。解一元二次方程主要有四種基本方法，我們要根據方程的特點靈活選用，以簡化解題過程。下面我們一起通過實踐來觀察幾種解法的相互聯系和差別。

例2解方程：

（1）（2021·江蘇無錫）（x+1）2-4=0；

（2）（x-2）2=（2x+5）2；

（3）x2-4x-3=0；

（4）（2021·黑龍江齊齊哈爾）x（x-7）=8（7-x）。

【分析】先觀察這幾個方程的結構：（1）（2）兩題我們可以用直接開平方法，或選擇因式分解法（平方差公式）來求解，這兩種方法是首選方法；（3）可以用配方法或公式法求解；（4）的等號兩邊有（x-7）和（7-x）這個互為相反數的因式，可以用因式分解法（提取公因式）來求解，同樣也可以化成一般式后再用合適的方法求解。

【解答】（1）（直接開平方法）移項，得（x+1）2=4。兩邊直接開平方，得x+1=±2，解得x1=1，x2=-3。

（因式分解法）利用平方差公式，得（x+1+2）（x+1-2）=0，解得x1=1，x2=-3。

（2）這題與（1）利用相同的方法可以解得x1=-1，x2=-7。

（3）（配方法）移項，得x2-4x=3。配方，得x2-4x+22=3+22，即（x-2）2=7。解這個方程，得x-2=±7，即x1=2+。

（如果這題改為x2-4x+3=0，還能用因式分解法，同學們可以試一下哦！）

（4）（因式分解法）移項，得x（x-7）-8（7-x）=0。提公因式，得（x-7）（x+8）=0，解得x1=7，x2=-8。

知識點3：一元二次方程的根的判別式

根的判別式是b2-4ac，我們通過它的符號來判斷ax2+bx+c=0（a≠0）是否有實數根或者有幾個實數根，具體方法如下：（1）當b2-4ac＞0 時，方程有兩個不相等的實數根；（2）當b2-4ac＝0 時，方程有兩個相等的實數根；（3）當b2-4ac＜0時，方程沒有實數根。反之也成立。

例3（2021·湖北黃岡）若關于x的一元二次方程x2-2x+m＝0 有兩個不相等的實數根，則m的值可以是______。（寫出一個即可）

【分析】由“方程x2-2x+m＝0 有兩個不相等的實數根”可知：當b2-4ac＞0 時，此方程有兩個不相等的實數根。因為b2-4ac=（-2）2-4×1×m=4-4m＞0，得m＜1，所以只要寫出一個滿足m＜1的m的值即可。

【答案】比如0或-1等。

知識點4：一元二次方程根與系數的關系

一元二次方程根與系數的關系是著名的韋達定理，雖然在教材里它是選學內容，但這部分內容可以幫我們進一步加深對一元二次方程及其根的認識，它的應用非常廣泛。先簡單了解下這個定理：若方程ax2+bx+c=0（a≠0）的兩個根是x1、x2，那么有x1+x2=-

例4（2021·江蘇鹽城）設x1、x2是一元二次方程x2-2x-3=0 的兩個根，則x1+x2的值為（ ）。

A.-2 B.-3 C.2 D.3

【分析】解決此類問題我們可以不求出方程的根，觀察得出a=1，b=-2，c=-3，由韋達定理可知x1+x2=-=2。故選C。

知識點5：用一元二次方程解決實際問題

利用一元二次方程解決實際問題，就是要把實際問題轉化為數學問題，難點是數量關系的確定。我們可以借助適當的數學直觀工具（如表格、線形示意圖等），找出問題中的各種量的相等關系，建立數學模型（一元二次方程），解決實際問題。此外，還需要根據具體問題的實際意義，檢驗方程的解是否合理。

例5在長方形ABCD中，AB=5cm，BC=6cm，點P從點A開始沿邊AB向終點B以1cm/s 的速度移動，與此同時，點Q從點B開始沿邊BC向終點C以2cm/s 的速度移動。如果P、Q分別從A、B同時出發，當點Q運動到點C時，兩點停止運動。設運動時間為t秒（t＞0）。

（1）填空：BQ=______，PB=______（用含t的代數式表示）；

（2）當t為何值時，PQ的長度等于5cm？

（3）是否存在t的值，使得五邊形APQCD的面積等于26cm2？若存在，請求出此時t的值；若不存在，請說明理由。

【分析】此題主要考查了一元二次方程的應用，勾股定理的應用，表示出BQ、PB的長度是解題的關鍵。

（1）根據P、Q兩點的運動速度可得BQ、PB的長度；

（2）根據勾股定理可得PB2+BQ2=QP2，代入相應數據解方程即可；

（3）根據題意可得△PBQ的面積為長方形ABCD的面積減去五邊形APQCD的面積，再根據三角形的面積公式代入相應線段的長，即可得到方程，解方程即可。

【解答】（1）∵P從點A開始沿邊AB向終點B以1cm/s的速度移動，∴AP=t（cm）。

∵AB=5（cm），∴PB=（5-t）cm。

∵點Q從點B開始沿邊BC向終點C以2cm/s的速度移動，

∴BQ=2t（cm）。

（2）由題意得（5-t）2+（2t）2=52，

解得t1=0（不合題意，舍去），t2=2。

∴當t=2秒時，PQ的長度等于5cm。

（3）當t=1秒時，五邊形APQCD的面積等于26cm2。理由如下：

長方形ABCD的面積是5×6=30（cm2），

要使得五邊形APQCD的面積等于26cm2，

則△PBQ的面積為30-26=4（cm2），

解得t1=4（不合題意，舍去），t2=1。

∴當t=1 秒時，五邊形APQCD的面積等于26cm2。