從前那個聽話的孩子

星如月

或許很多人會提醒大一新生，要制定計劃、學習不能松懈、要注重體育鍛煉這些是偏向于具體行為的事情，我想說的是，上大學后用心找尋自己想要做的事，而后堅定往前走就行。

我在剛進入大學時，不曾有人告訴過我這些。于是順理成章地，繼續(xù)沿用高中時期的學習方法，唯一的目標就是考高分。每堂課將老師所講內容，原原本本記下來，考前背誦筆記，成績出來果真在班里名列前茅。

但越往前走，越發(fā)迷霧重重。面臨的選擇越來越多，也越發(fā)茫然失措。大學第二年，身邊的小伙伴中有人當了話劇社社長，有人朗誦比賽屢次獲獎，有人拍攝了短片，而我仍固守著那干癟癟的分數(shù)。我第一次體會到“誰的青春不迷?！?，是在大二那年一門專業(yè)課考試之前。我又開始瘋狂背書，突然有一瞬，我停下來，反問自己：我從中學到了什么？我又想學什么？

相較生性活潑的姐姐，性格內斂的我一直是媽媽口中“聽話”的好孩子，在此之前我的人生主要就是埋頭學習。這可能是我第一次捫心自問“我想要什么”，而不是“我應該要什么”。

大學后兩年，我的心態(tài)發(fā)生了質的變化，從為父母學習，到追逐內心興趣，為自己努力。第一件事，就是學習攝影后期技術。業(yè)余時間，我就待在宿舍里，打開電腦，一步一步照著攝影博主的教學視頻開始模仿。第二件事，便是看書?，F(xiàn)在回想，具體的內容已記不太清了，但我讀雜書的習慣可能就是從那時開始養(yǎng)成的。五年后，我在高鐵上饒有興致地翻閱宗白華的《藝境》，陶醉其中時，心中尤為感謝那個喜歡讀雜書的自己。攝影讓我變得愿意觀察，閱讀讓我變得喜歡思考。

在課堂上，從記錄老師說的每一個字，到主動向老師拋出問題，組織班級同學共同完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，我學到的東西從死氣沉沉的教條，變?yōu)榱俗约荷砩险嬲牧α俊?/p>

在寫本科畢業(yè)論文時，我也沒有隨大流采取簡單易行的內容分析方法，而是采用了田野調查方法，這需要參與式觀察和深度訪談，需要投入大量時間和精力，并且可能費力不討好，答辯時可能還會受到質疑。但是又回到了那句話——“我想做”，我就去做了。

那段時間，我每天往返于學校與調研點——市電視臺之間，夏日早高峰的公交上“搖擺”通勤1小時的滋味，現(xiàn)在想來依舊清晰。最難的是如何盡快融入一個嶄新的環(huán)境中，和大家熟悉起來?！爸鲃印⒅鲃?、再主動”，主動拖地、倒垃圾，主動承擔更多采訪任務，克服社交恐懼

我在電視臺遇到了同樣“想做事”的娟姐。娟姐是我實習期間的指導老師，也是電視臺出鏡記者、新聞策劃，她還主動申請擔任了一個節(jié)目的主持人。在世界急救日到來之際，我做了一個心肺復蘇科普的策劃，本想找同事一起參與，但當時很多人都只想做好領導安排的工作，不想再做自主選題了。而娟姐看到我的選題后，很是振奮，和我一起加班寫臺本，聯(lián)系急救科醫(yī)生等。娟姐說，新聞節(jié)目里的每一句話都要和采訪對象反復核對，確保真實準確。

我把娟姐寫進了我的畢業(yè)論文里，在市級電視臺轉型背景下，更需要的就是這些想做事并真正熱愛電視工作的人。論文答辯時，老師贊許我調研內容的扎實與真實。最終，我的文章獲得了優(yōu)秀畢業(yè)論文的榮譽。

目前，我正著手完成我的研究生畢業(yè)論文，雖然不知結果如何，但我做的仍是我真正想要研究的問題，并且形成了自己的研究視角。在這些年追逐理想的道路上，我發(fā)現(xiàn)自己逐漸變得獨立有個性。雖然前途仍充滿未知，但我更加看重過程的探索，追逐自我的意義。

責任編輯：丁莉莎