“述往事，思來者”

[文獻標識碼] A? [文章編號] 1674-6201（2021）01-0004-03

“王斯德老師已經走了！”當顧老師（王老師愛人）告訴我這個消息時，我幾乎懵了。沒想到更讓我不知所措的消息還在后面：“我們已經做完了后事。不麻煩你和組織了。王老師在世的時候就一直強調這一點！”當時我便說不出話來，腦海中不斷地閃現王老師在我成長中的一幅幅畫面。

在最近幾年的研究里，我一直專注于記憶與歷史的關系。人們認為，記憶是鮮活的，歷史是冷靜的。但當我寫下這段文字，追念王斯德老師時，卻發現記憶和歷史在某種程度上又是如此扭結在一起，以至于我突然間更明白了太史公的精辟之語“述往事，思來者”正是一位歷史書寫者的使命——當年，王老師便把蘇淵雷先生寫的這幅字掛在辦公室墻壁上，日日自勉;今天，我也想以類似的思路來描述這位“歷史人”留下的生命記憶。

一、追求通貫的世界史學家

王斯德老師曾寫道：“人類歷史是一個先后承續，不可割斷的發展過程”①“歷史學把人類社會的變遷作為一個動態過程和一個有機整體來考察和剖析”。②他本人也是把世界通史的教學和研究作為畢生追求的工作目標。

蘇俄史是王老師的最早研究領域。1979年，他發表《論〈蘇德互不侵犯條約〉》一文，打破了研究禁區，獲得學界廣泛好評。③此后，他對斯大林時期的蘇聯政治、經濟等各領域都進行了仔細研究。90年代初，他和周尚文、葉書宗兩位老師共同出版了《蘇聯興亡史》（上海：上海人民出版社，1993、2002年）。該書已成為蘇俄史研究的必讀書目。

70年代末80年代初，華東師范大學歷史學系世界現代史教研室決定把“第二次世界大戰史起源研究”作為集體攻關項目。由此，王老師便從蘇俄史擴展到二戰史，先后發表了針對二戰前英國外交政策、美國遠東戰略及同中國抗日戰爭相關的大國戰略演變等主題的重要論文。這些研究提供了比較視野，為王老師接下去的通史編撰打下了基礎。

80年代末起，王老師把工作重心投入到《世界現代史》《世界現代史參考資料》（北京：高等教育出版社，1988年）《世界當代史》《世界當代史參考資料》（北京：高等教育出版社，1989年）的編撰中。這些教材惠及了整個90年代的一批學生，并獲得國家及上海市優秀教材獎。在此基礎上，世紀之交時，王老師主編的三卷本《世界通史》（上海：華東師范大學出版社，2001、2009、2020年）問世。這部通史教材匯集了華東師范大學世界史學科的骨干力量，集中體現了王老師的通史理念。他在前言中這樣寫道：“《世界通史》，顧名思義是對世界歷史的通觀，它所考察的對象應當是人類社會作為一種整體性歷史運動的發展進程。”“通史的靈魂在于‘通’，要有一種貫通古今、融會經緯的歷史通感，‘登高壯觀天地間，俯仰古今一脈留’。同時，通史對歷史進程的闡釋又必須建立在具體的、生動的歷史事實的基礎上，所以宏觀考察與微觀考察應當有機地結合，取精用宏，執簡馭繁，將普遍性和特殊性統一起來”。該教材后來再版兩次，入選國家普通高等教育“十一五”國家級規劃教材、“十三五”國家重點圖書出版規劃，有二十余家高校選用。

兩千多年前，太史公便提出了“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的豪言壯語。我想，王斯德老師一定也是把這句話作為自己的座右銘，并用一生的時間去踐行它。對于華東師范大學歷史學系的師生而言，“通貫”二字自然應該銘刻在我們的學術抱負之中，體現于我們發表的每一篇文章、提出的每一個觀點之間。

二、全心育人的歷史教育學家

在今天的學術期刊《歷史教學問題》封面上，依然還保留著王斯德老師在退任主編之前敲定的四句辦刊方針：“推進史學研究創新、深化歷史教育改革、培育公眾歷史意識、弘揚優秀傳統文化。”它體現了王老師作為歷史教育學家的深邃思考。

王老師曾擔任華東師范大學歷史學系主任（1993—1997）。當時，歷史學正逢“史學危機”，辦學陷入困境，人心浮動，優秀學生也不愿報考歷史專業。在此情況下，王老師堅持創新理念，把人才培養模式革新作為工作重點。1994年，他和王家范老師在辦公室連續工作三天，撰寫歷史學基礎人才培養基地申請書。第二年，華東師范大學歷史學系成功獲批基地。我是1996年進入大學的，正好“享受”到這次育人模式改革帶來的一系列好處：導師制、小班化、三步式培養（讀書筆記—研究綜述—小論文）、專有書柜、專項獎學金、提前畢業、直研等——今天我們正在談論的“拔尖人才”培養路徑，在當時都已初步成型。他以此為基礎主持的教改項目“歷史學學科人才培養模式綜合改革研究與實踐”獲得了國家級教學成果獎二等獎。更為重要的是，從基地班走出的歷史學專業研究者已分布在全國各地，實現了王老師當年在史學后備人才培養方面推陳出新的愿望。

王老師在退而不休的最后二十年，把全部精力都投入到《歷史教學問題》的編輯工作中。在他看來，辦刊是比培養歷史學專業學生更能產生社會影響力的教育事業。他先后同100多位史學名家聯系，請人做專訪，把他們的治學經歷和體驗留下來。從今天的史學眼光來看，此舉不僅為后來研究者展示了前輩學人創新摸索的心路歷程，而且提供了中國現當代歷史知識生產機制及其運作的部分面貌。王老師心里始終裝著那些奮斗在第一線的中學歷史教師。他為此特別設置了“研究生課堂”欄目，邀請國內著名學者把課堂實錄記下來，以便沒有機會攻讀碩士學位的中學老師們擁有繼續學習的平臺。不僅如此，他還把三分之一的版面留給中學教師發表教研論文。在《歷史教學問題》創刊六十周年的座談會上，他曾十分動情地談到，盡管一些欄目已不適用于目前強調“轉載”“引用”等指標的評價體系，但他依然覺得刊物需要繼續堅持為中學歷史課堂服務的宗旨。

不僅如此，王老師還親自走到了大中學歷史教育的第一線。他主編出版了《大學世界史》（北京：高等教育出版社，2011年），為非歷史專業的本科生打開了世界歷史發展的奇妙之窗。他擔任了國家基礎教育歷史學科課程標準研制組副組長，主編了經教育部審定的初中歷史教材（華東師范大學版）。在罹患重病前，他還多次參與統編版高中歷史教材大綱的討論。王老師不辭辛勞，多次奔赴全國各地參加中學歷史教師新課標改革的培訓工作，編寫教師輔導讀物，與各特級教師工作室合作，致力于提高中學青年教師的學術水平。

王老師很早便意識到公眾史學的重要性。早在世紀之交時，他在《歷史教學問題》上設立“尋覓歷史”專欄，提倡各種形式的寫史活動。他對家鄉烏鎮的歷史如數家珍，并欣然為《烏鎮鎮志》寫序。2014年，他提出了“培育公眾歷史意識，弘揚優秀傳統文化”這兩句辦刊方針，并在當年鼓勵我組稿刊登有關英、法、德三國公眾史學發展的系列論文。他曾寫道：“逝者如斯，世上萬物隨著時間的流淌，皆成歷史。歷史在現實中延續，我們生活在歷史之中。”（“尋覓歷史”專欄序言）這充分體現了王老師作為一位專業學者對歷史學的育人功能有著廣闊而深入的認識。

華東師范大學是一所以“育人”為使命，致力于培養一代代大中小學教師的高等學府。王斯德老師從1956年跨入校門，1960年留校工作，到2021年離世，在整整65年的時間里浸潤在“求實創造，為人師表”的校訓熏陶中，他自己也成為這一理念的最好注釋。

三、真誠提攜后輩的敦厚長者

在王斯德老師去世的消息發出后，我收到了國內各大高校與前輩學者的唁電。其中大多提到了王老師傾心幫助的往事。這一點，也是我與王老師交往二十多年來的最深切體會。

王老師在學術上始終以支持青年人成長為宗旨。他支持自己的博士生按照學術興趣選題，全心幫助他們在學界發展。他愿意把《歷史教學問題》的三分之一版面給青年學者（包括博士生），因為在他看來，青年人既有研究熱情，也有研究水平，但缺少展示平臺。學術刊物應該有氣度包容青年人成長中的各種瑕疵。就我個人而言，學術起步時的不少文章，都是在《歷史教學問題》上刊登的。不僅如此，王老師還以令人吃驚的信任態度把一些重要任務交給了我：如做三十年世界歷史研究大事年表、參與編寫“世界史30年發展報告”、修訂《世界當代史，1945—2000年》（北京：高等教育出版社，2008年）等。后來我才明白，這些工作實際上一步步地讓我熟悉了世界史研究的歷史，培育了“通貫”的觀念。

王老師在社會交往里總是以謙虛、律己等形象出現。他長期參加市級和校級職稱評定工作，助人無數。作為教育部專家評審各校歷史學專業時，他也是以建議者而非批評者的角度為別人想辦法提思路。70幾歲時，他還時常在校園里騎車，帶著行動不便的同事兼摯友王家范老師，前往編輯部或辦公樓。有一次，他讓我隨他一起，陪同齊世榮先生訪問故鄉烏鎮，堅決不讓當地朋友接待，全程自掏腰包。過年時，我給他寄去賀年卡，他也總是及時回復。有一次，他請我在學校周邊的小餐館吃飯，點了一桌葷菜，讓我“好好補補”。

王老師在生活中簡單而質樸。幾十年來，他都住在麗娃樓的小房里。每天兩點一線，從家到編輯部，風雨無阻，假日不休。他幾乎不看電影電視，沒有其他娛樂活動。在學術之外，他想得最多的恐怕是“不要給組織添麻煩”。辦刊經費最緊張時，他找往日的學生來捐贈。他主動擔任系友會會長，幫忙牽線系友在系里設置獎學金，但他從來不愿意接受任何幫助，哪怕在他罹患重病時，他對系里送去的慰問金也要推辭再三，并不斷讓顧老師或女兒來致謝。醫生和護士們幾乎聽不到他的任何抱怨。他總是對家人說，“不要對組織提任何要求”。這一點便反映在王老師的后事處理上。

對我而言，這位祖父一般的老師確實配得上其同輩人給他的稱呼：“德公”。無論行事，還是做人，王老師為我們留下了知識分子的榜樣。

記憶難免瑣碎，但“述往事”，正是為了“思來者”。王斯德老師雖已故去，但他追求通貫的大歷史觀、全心育人的教育理念以及愿意提攜后輩的學者風范，卻是從學術到實踐直至為人等各方面，為后來者樹立了典范，提供了前進的方向。愿王老師安息，愿同儕學人共努力，把世界史學科建設好！

（責任編輯：郭丹彤）

[收稿日期] 2021-03-01

[作者簡介] 孟鐘捷（1978-），男，浙江杭州人，華東師范大學歷史學系教授。

① 王斯德主編：《大學世界史》，北京：高等教育出版社，2011年，序言。

② 王斯德：《歷史學是極富生命力的學科》，《人民日報》2018年7月10日。

③ 王斯德老師的主要文章已收集在《王斯德先生文萃》中，合肥：黃山書社，2020年。