用中華優秀傳統文化 筑造孩子精神家園

洪國女

中華優秀傳統文化博大精深，是幾千年來國人的智慧結晶，也是培植文化自信的沃土，能給我們巨大的內在定力。開展傳統文化教育是文化扎根的過程，根扎得越深，人心越安穩，成長越茂盛。該怎樣對待中華優秀傳統文化，如何在教育教學中更好地傳承和發展中華優秀傳統文化，是每個教育工作者亟須思考的問題。

錢穆先生說：“我認為，今天的中國讀書人，應負兩大責任。一是自己讀《論語》，一是勸人讀《論語》?！?/p>

中華優秀傳統文化是一座寶庫，是一個氣象萬千、五彩斑斕的世界，充滿著生生不息的正能量，學習這些文化，意味著和歷代圣賢深度溝通，汲取他們的智慧，能幫助個體擺脫迷茫和彷徨。因此在學校開展中華傳統文化教育，從小在孩子心中播下熱愛中華文化經典的種子至關重要，非常有利于學生認知、修養、格局的培養。

傳統文化教育包括典籍傳承、知識傳授、文化延續、培養審美、道德人格修煉等多方面，是一個整體、立體的過程。孩子讀傳統經典，最終目的是學習怎么成人，成為一個有著健全人格、獨立思想的人，成為一個有活潑的性情、優良的品格和深邃智慧的人。

在學校教育中，要讓中華優秀傳統文化更好地傳承，培養學生的文化鑒賞能力尤為重要，這有助于他們發現中華優秀傳統文化的魅力，獲得文化的浸潤。孩子潛能無限，你給他什么，他就吸收什么?，F在有的成年人之所以是“巨嬰”，很大一部分原因在于小時候缺乏傳統文化的熏陶。若一開始就讓孩子讀經典詩文，他的眼界和品位培養出來了，自然而然就會健康成長;若童年時期接觸的就是膚淺、低劣的讀物，他們長大以后就會排斥經典，從而不利于身心健康發展。

教育的主要任務就是要培育有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。如何培養“四有”新人？中華傳統文化的精華取之不盡，讓學生從小用中華優秀傳統文化打好人生底色，對培養“四有”新人意義重大。中華傳統文化的根就在那些歷代經典里面，但在閱讀傳統經典時，開始不能貪多求快，要一字一句去體悟、領會和揣摩，哪怕讀通一本，也會受益無窮。引導孩子養成閱讀傳統經典的習慣，久而久之，就會使其與中華傳統文化的精神相融貫通，從而改變他們的氣質、格局。

我國對傳統文化教育越來越重視，如今已上升為“文化自信”“增強國家軟實力”的高度。

當下不少校長、教師對傳統文化教育缺乏認同，以致于學校雖然開設了傳統文化教學課，但缺乏整體設計和內容整合，課程和教材呈現散亂化、碎片化;把“以文化人”的教育變為學科知識教育，從而背離了傳統文化教育的目標。

學校要有效開展傳統文化教育，讓孩子更好地領悟和傳承中華優秀傳統文化，不僅要引導他們閱讀“四書五經”等歷代經典，還要鼓勵他們行萬里路，游歷祖國的大好河山，這有利于他們對人文、歷史與哲學的思考、探索與傳承。因此，各中小學校應該積極組織學生研學旅行?！疤熳髌灞P星為子，地為琵琶路為弦”，以大自然為教室，于清風明月間，在研學旅行中，用傳統文化潤澤學生的心靈。

中央電視臺為推動傳統文化教育以及中華優秀傳統文化傳承，策劃了許多引人入勝的節目，比如《詩詞大會》激發和帶動了學生學習古詩詞的熱情，《朗讀者》《一封家書》等節目都是弘揚傳統文化的好推手，有助于中華優秀傳統文化的發揚光大。

可以看出，要使傳統文化教育順利在學校開展、讓傳統經典在青少年心中扎根，關鍵還要堅持創造性轉化和創新性發展，要秉持客觀、科學、敬畏的態度，取其精華，棄其糟粕，揚棄繼承、轉化創新，不復古泥古、不簡單否定，不斷賦予中華優秀傳統文化新的時代內涵和表達形式。

可以說，沒有創造性轉化和創新性發展，就沒有傳統文化教育的生命。這種轉化和發展包含兩方面，一方面關注在全球化時代，融合古今中外的包容、開放;一方面連接學生、連接當下、連接生活，為未來培養人才，通過學校教育和自主學習相結合，形成不同的模式和路徑，使傳統文化在學生心中扎根生長、煥發生機?！簦ㄗ髡邌挝唬耗喜龓煼秾W院附中）