和順縣第一中學：上下一心謀發(fā)展 千方百計提質量

韓首魁

和順縣歷史悠久，享有“山西東大門”之美譽，素有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。和順縣第一中學校為全縣唯一普通高中，建校于1952年，現(xiàn)有38個教學班，學生2200余人，教職工201人。

在縣委、政府“五名興教”戰(zhàn)略引領和上級教育主管部門的科學指導下，我校秉承“求真務實，開拓創(chuàng)新，甘于奉獻，追求卓越”的精神，向質樸的老區(qū)人民交出了一份份滿意的高考答卷。2021年高考，全校638名考生中二本以上達線386人，二本達線率60.52%；36名學生被985重點院校錄取，其中有6名學生被清華大學錄取、5名學生被北京大學錄取、4名學生被浙江大學錄取、3名學生被武漢大學錄取，中國人民大學、西安交通大學、南京大學、四川大學等全國知名院校均有學生被錄取。近年來，累計考入清北學生49名、浙大29名、人大17名，有249名學生被985院校錄取，661名學生被211院校錄取。

長纓在手縛蒼龍———一個思想統(tǒng)領乾坤

多年來，學校全體教職工始終堅守踏實、勤奮、堅韌的優(yōu)良品質，認真貫徹落實習近平總書記關于教育工作的重要論述精神，以科學的定位、精細的管理、過硬的作風和昂揚的姿態(tài)，蹚出了一條山區(qū)高中教育發(fā)展之路。

德國詩人海涅曾說：“思想走在行動之前，就像閃電走在雷鳴之前一樣?！睂W校秉承“求真務實，開拓創(chuàng)新，甘于奉獻，追求卓越”的精神，確立了“激情教育”的辦學思想。在激情教育旗幟下，追求卓越發(fā)展，培養(yǎng)人生贏家，穩(wěn)扎穩(wěn)打地推進著各項工作。

回望過去，全校師生取得的成績照亮了和順教育這方熱土。當駛入新的航道，我們選擇了傳承，傳承學校的厚重文化，傳承學校的規(guī)章制度，傳承學校的特色管理，將所有的優(yōu)秀傳承下去。我們亦選擇了創(chuàng)新，和著變革的節(jié)拍，迎著時勢的需求，我們在思想上、理念上、管理上、方法上做出了相應的調整，在時代的激流中開辟出自己的航向。

爭朝夕繪獨好風景———三大變革催化教學

“去問開化的大地，去問解凍的河流。”詩人艾青曾借春天萬物復萌，歌頌改革造就的時代洪流。今天，在和中，我們不斷地實踐著變革，催化著教學，追尋著教育真諦。

一是教學三化改革，即“課堂學案化”“自習交流化”“作業(yè)試卷化”。課堂學案化：統(tǒng)籌“目標、導入、方法、重難點、流程設計、探究展示、小結反思”等多個課堂元素，打造“教學元素優(yōu)化組合的高效課堂教學模式”，提高課堂效率；同時教師編寫更加符合學生實際的學案，提高學生自主學習能力，達到有的放矢、事半功倍的效果。自習交流化：充分抓住學生考后的敏感時間和空余時間，教師針對錯題、難題及時指導，學生互動交流，自我學習、自我反思，促進學生在反思中進步，在自主中成長。作業(yè)試卷化：為了增強學生對作業(yè)的重視程度，作業(yè)以試題的形式呈現(xiàn)，配合自習考試化，把作業(yè)高效地完成于課內。

二是“三個一日”教學提升工程，即一日一學、一日一研、一日一練。一日一學，每天利用上午9頤45-10頤25的時間段，同年級同學科教師集體學習，學習相應學科階段教學內容，共同提升。一日一研，每天利用上午9：45-10：25的時間段，教師集體研究，研究課標、教材、試題、教法、學法、拔尖、輔邊、課堂流程、教學反思、小結等內容。一日一練，教師每天主動做練習題，包括每周一套模擬題，每周的周測試題，每課的自習考試題，上課講授的典型試題等，以做題來提升自己。

三是形成了“教學元素自由組合的開放課堂教學模式”。我們提供了諸如目標、導入、方法、重難點、流程設計、探究展示、小結等十多個課堂元素。教師根據(jù)學科內容、學生情況組合成不同類型的課堂教學模式，同時又不拘泥于固定框架，有利于形成特點和風格。

暮色蒼茫從容飛渡———四項措施強化管理

“惟其艱難，才更顯勇毅；惟其篤行，才彌足珍貴?！敝挥袊栏竦墓芾?，才能以強大的魄力和不屈的定力在波瀾不驚中實現(xiàn)發(fā)展。學校用四項措施升級管理引擎，使其動力十足。

一是對學生提出“三拒絕”鐵律。為了營造良好的學習環(huán)境、提高學習效率、促進學生的健康成長，學校就校園暴力、誠信考試、學生手機管理作出以下規(guī)定：“拒絕暴力、拒絕作弊、拒絕手機”。絕不允許學生在校園內外打架，絕不允許學生在考試中作弊，絕不允許學生將手機帶進校園?！叭芙^”鐵律實施以來，校風、教風、學風，風清氣正。

二是四項激情活動點燃校園活力。激情晨會，每天早上6頤10，班主任召開以安全和教學為主的激情晨會，總結昨天、安排今天，做到事不隔日。激情會操，每日的課間操集中活動，口號震天、步伐整齊，排山倒海的口號喊出的是自信，呈現(xiàn)的是師生的精氣神，激發(fā)出的是無限的激情。激情誦讀，分上午的跑操前和下午的眼保健操前兩個時段，體現(xiàn)的是惜時如金，收獲的是環(huán)境的生產力。激情助力活動，每周一的晚自習，學校制定主題，學生抽簽上臺脫稿演講，講觀點、講看法，最后由班主任引導總結。教師的引導是指出方向，學生的發(fā)言是種下思想的種子、結出思想的果實。在這一過程中，學生自我教育、相互教育，教育的功能得以最大化顯現(xiàn)。

三是“三個有效”讓管理提質。抓住有效時間節(jié)點，實施有效管理。如抓住剛入學、運動會、考試后、家長會、家長開放日等關鍵時間，進行即時的宣傳引導。抓集體備課、一日一研，教師實施有效辦公。抓空擋時間、一周一測，晨讀、午誦、會操后的小測，鼓勵學生有效利用碎片時間。

四是實行壓力傳導，形成責任共同體。在其位，謀其政；任其職，盡其責。責任意識的強與弱、責任落實的好與壞，直接關系著一所學校的發(fā)展。為此，學校層層“傳導”壓力，壓緊壓實責任，用擔當促行動，用行動凝人心。以學校的目標為自己的目標，保持謙遜，做“事半功倍”的事。

登長城覽六億神州———五種辦法提升教師

擘畫新藍圖，需要每一位教師的濃墨重彩。我們用五種辦法為教師提升各項技能。

一是“卓越教師”提升工程，修煉教師內功?！白吭浇處煛睒I(yè)務標準是：上一節(jié)優(yōu)質示范課，錄一節(jié)高水平微課，寫一篇經典教案，命一套高水平試卷，講一次高質量學科講座。修煉內功，追求卓越。

二是“走出去”博采眾長、取長補短。每一位外出學習的教師返校后都要向同學科教師傳遞學到的先進經驗。

三是“請進來”示范引領。學校每學期請晉中市教研室或各地專家來校對教師進行新理念、新課標、新教法的專題培訓。全體教師與專家現(xiàn)場同題異構、同步提升。

四是教師“三題二體系”建設、一天三事。三題建設，教師每周做一份高考題，要全員具備會做并詳解高考題的能力，歸納總結形成各自的學科專題，都要有自己的研究課題。二體系，教師都要構建完備的知識體系，并總結知識運用體系。一天三事，“一天一名言”提振精神、育人勵己；“一天一關注”讓每一名同學都能感受到教師的關懷，讓每一名教師都成為學生健康成長的人生導師；“一天一反思”有學習、有思考、有提高。

五是校長帶頭，每年組織一次分學科的專業(yè)知識考試。成績留存?zhèn)浒?，并報縣教科局，在校內一定范圍內公開，以考試倒逼教師加強自身素養(yǎng)的提升。

彩練當空今朝更好———六個步驟激發(fā)干勁

百尺竿頭，更進一步。在前行的路上，“和中人”從未止步。乘著和順縣委、縣政府“縣管校聘”改革的東風，學校大刀闊斧地進行了一系列改革。

校長組閣。實行校長職級薪酬制，校長擁有“七項權力”，具體包括學校機構設置權、副校長提名聘任權、內設領導選聘權、教師聘用權、經費使用權、獎勵性績效工資分配權、學年度綜合考核獎勵資金分配權和特色課程開設權。校長可以根據(jù)學校自身發(fā)展情況和辦學特色，對學校進行針對性管理，將落實校長辦學自主權擺在突出位置。校長提名副校長，經和順縣教科局任命后，共同組成學校聘任委員會，安排各項聘任工作。

核編定崗。依據(jù)上級文件和學校實際，并廣泛征求教職工意見，學校制定了《雙向選擇實施方案》。根據(jù)和順縣教科局核定的編制數(shù)，結合實際，設置了校級領導崗位1個，副校級領導崗位4個，中層管理崗位13個，教學崗位174個，專職管理崗位14個，兼職崗位141個，總計崗位346個，共188人，并向全校公布。教職工和學校可雙向選擇、跨校競聘，教師由“學校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”。

教師競聘。學校以“教師申請、學校聘任、雙向選擇、全員上崗”為聘任原則，包括校長在內的所有領導必須深入一線上課。落實了教職工崗位的合同聘用制度，教師的“鐵飯碗”被打破，他們需要直面競爭壓力，在內心重新生發(fā)出對教育的敬畏，營造出積極奮進、不斷向上的工作氛圍。

職級管理。主管教學副校長聘任教務主任和年級主任，主管政教后勤副校長聘任政教主任和后勤主任，主管教科研副校長聘任教研主任和督查室主任。各部門再聘任下一級組成人員。其中，在年級主任聘任教師時，主要根據(jù)教師的師德師風、敬業(yè)表現(xiàn)、專業(yè)考試成績、教學成績、講課評比成績，全面衡量教師并擇優(yōu)聘任。

合同制度。雙向選擇成功后簽訂合同，競聘工作組匯總結果后向全校公示，無異議后上報學校、縣教科局備案。形成了學校按崗位用人，教職工依合同履職，雙方靠合同約束的崗位管理新格局。

優(yōu)勝劣汰。有的教師可能業(yè)務能力稍有欠缺，出現(xiàn)未被聘用的情況。教務處會組織這部分教師帶薪培訓，督促其提升能力。如果在下一輪的雙向選擇中仍未被順利聘用，這部分教師就面臨被解聘和失業(yè)的風險。但是，雙向流動的目的不是解聘教師，而是讓教師消除“鐵飯碗”的思想，勤于教學、樂于教學。

裝點此關山，今朝更好看。踏著歷史的臺階，踩著巨人的肩膀，學校以傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新為雙翼，以激情奮進為內生動力，向新的目標邁進。走過的路是回憶中的夢想，夢想是還未走過的路，和順縣第一中學將揣著夢想，向著遠方，振翅翱翔。

（作者單位：和順縣第一中學）