方法是課堂活起來的源頭活水

費千紅

摘 要：信息時代的發展迎來了新課程的改革，而信息技術作為一門技術性、實踐性極強的學科，在這發展迅速的時期，更是需要教師合理把握好課堂的教學方法。信息技術對于提高學生學習興趣、發展學生品行、拓展學習思維等多方面創造性能力的培養發揮了不可替代的作用。因此，要是信息技術課堂還是以傳統的教學模式去實施，必然會導致教學目標的偏離。

關鍵詞：信息技術; 教學方法; 學科

中圖分類號：G623.58? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）12-028-002

老師被譽為人類靈魂的工程師，要想勝任這一份偉大的工作，不僅需要掌握豐富的理論知識，還需要具備良好的教學方法。為了不斷提高自己，讓自己的課程變得活躍起來，我在認真完成本職工作的同時，翻閱了一些有關課堂教學方法的書籍，并反復課上實踐，不斷聽取老教師的意見進行修改，無數次課堂教學實踐后，從中我總結了一些自己的小想法，下面我簡要說一下自己的個人體會。

一、關注學生，學會備課

備課是老師要掌握的一門必修課，備課成果的好壞直接影響上課的效果以及后面的教學效果。我每接觸一個新的班級都會先花費大約兩周的時間，對全體同學進行觀察，在觀察的過程中發現他們學習中的習慣和優缺點。在兩周時間里，我會挑選班級里“代表性”的一部分同學進行面談，充分了解他們對我所教學科的認識以及之前學習的程度。我所教授的是信息技術，雖然這門學科不是主課，但是學習和掌握好信息技術對于學生以后的發展十分重要。為了提升學生的學習效果，我在備課時注重從學生感興趣的地方入手。例如：在上《初識網絡世界》這節課時，我利用小助手的方式讓學生進行探索自學，上了一個班級后，發現整堂課的效率非常低。課后，我進行了反復思考，并采訪了這個班的多個學生，功夫不負有心人，三年級學生天生好動、對任何事物都保持三分鐘熱度，理論型的課堂對于他們來說非常枯燥。我反復修改了教案，上課前，我先展示了一些益智類的游戲網站，把課堂的學習氣氛調動起來;緊接著，課堂中我利用學生喜歡的動畫人物介紹了“360瀏覽器”窗口的組成部分，不僅調動了學生的學習興趣，更使整節課的學習效果大大提高了。

為了備好課，我經常會忙到深夜，一版課件改了好幾遍，直到最后得到其它老師的認可才會定版。而且我也會把上課過程中遇到的問題歸納總結下來，在日后的備課過程中進行調整和改進。

二、選對方法，生動課堂

上課可以說是做好教學工作的核心，現在我們處于素質教育時期，素質教育更強調的是學生的參與，不再是以往的老師填鴨式的講解為主，而應該吸引學生參與到課堂中，把課堂還給學生。特別是每次聽完專家上課之后，我認識到選對教學方法，對于優化上課效果，讓學生參與到課程學習中是十分重要的。

1.小組合作學習

每個班級都存在不同水平層次的學生，我們不能以偏概全地去對待任何一個學生，作為教師我們應該做的是運用不同的教學方法。由于使用電腦頻率不同等家庭因素造成了學生的信息基礎知識素養的差異，也是現在課堂中學生學習差異的重要因素。信息技術是一門實踐性的學科，有些學生只要剛開始不能操作完任務，后面的環節對他來說就更難了，最后導致的后果，就是能力強的同學通過舉一反三，自己越來越想去學習;相反，能力弱的同學第一次不會，慢慢地落下了，再想去“撿起來”就要比其他同學花費更多的時間和精力，在沒有信心的基礎上，他們自愿當起鴕鳥，寧可躲在羽毛下也不肯出來了。鑒于每個班級都會出現以上的情況，我給班級的學生們都分了小組，每個小組內都會有不同層次的學生，每次我布置的任務，必須是組長（能力強的同學）分配給每個同學，并且每個同學必須保證都能完成。一開始，組長可能分配的不到位，有些學生并不能完成分配的任務要求。但由于小組之間的競爭，組內的同學就會愿意去幫助這位學生共同完成任務。這樣不僅增加了這位學生的學習興趣，更使同學之間有深刻地了解，也有利于組長下次準確地分配好每個人力所能及的任務。反復實踐，我發現小組合作學習能使每個學生都互相學習，得到最大的學習空間，同時也提升了每個學生的學習水平。

2.化整為零學習

對于三年級的學生年齡還是偏小，課堂上的自控能力較弱，45分鐘的課對他們來說有點長，這樣注意力就會不集中，課堂上的教學目標就很難完成。為此，我借鑒了前輩們留下來的寶貴方法，將課堂教學目標分為了幾個任務，并把每個任務都設置成若干個小知識點，我每次講解一個任務的一個知識點，立刻讓學生動手自己去操作實踐，這樣一下子就調動了學生的興趣，由于時效性，大部分學生也都能完成任務。例如在《畫直線和曲線》這節課中，我先講解了這幅畫需要一條地平線，因此要插入一條直線，講完后馬上給學生5分鐘時間進行操作實踐。緊接著這節課的重點利用曲線畫出山脈，我講解了一些小技巧，安排10分鐘時間給學生進行操作，由于這部分內容比較難，學生可以任意詢問或找我來指導。我給學生一些指導性的意見，并引導學生同樣用曲線畫出一條小路，用時5分鐘，這樣，學生興致基本都是滿滿的。最后，我給學生10分鐘時間進行創作，并給自己的畫潤色。結尾，我們進行了展示和評比，學生自己親手完成的作品都是興致勃勃，為了一點知識內容都可以爭得面紅耳赤。這時，我讓每組同學都發表了自己的總結性意見。這堂課，講的不夠多，可能不夠精彩，也不夠入眼，但是，只要學生愿意去學習了，有收獲了，這節課就有意義了。

每個老師都有自己的教學方法，但不管用什么方法，只要對于課堂有效，可以讓孩子主動學習，我覺得就是最好的方法。作為技能學科，要讓學生主動參與到課堂環節中去操作實踐，久而久之，這些學生自己就會有不斷地探索精神。

三、任務引領，做好復習

復習這個環節是課堂三部曲的最后一步，但是復習的效果如何，更倚重于學生的自律能力。很多老師只是簡單的布置一下作業，就認為自己完成了復習教學的工作。這種做法是不正確的，我們不能讓課后復習止步于家庭作業，家庭作業是做好課后復習的重要組成部分，而不是全部。更何況是我們這種操作性的技能學科，課堂作業的布置并不是一項簡單的工作，我們要把握好課堂作業完成復習的同時，更要讓課堂的內容滲透到學生的實際生活中去。

因為我教授的這門學科實踐性比較強，為了提高學生的動手能力，讓每位學生都能在課后復習好自己課堂上學習的知識。我在布置復習任務時，不僅僅局限于課后家庭作業這一個形式，例如：對于我們現在學習的演示文稿這一單元，我會讓學生根據其他學科的內容要求，去完成一份結合語文（其他學科）主題的一份PPT，這樣不僅完成了信息技術學科的課后復習內容，更把語文等其他學科的知識內容也進行了一次整合，正所謂是一舉多得。

四、心懷學生，高效管理

課堂管理是每個老師都需要考慮的問題，要想上好課并獲得預期的課堂效果，老師的努力是一個十分重要的方面，但是學生配合和良好的課堂秩序也同等重要。那么要想讓學生積極配合，維持一個良好的課堂秩序，就必須做好課堂管理工作。在進行課堂管理時，必須認清一個問題，我們課堂管理管的是什么，這是我們首先需要考慮的問題。我們進行課堂管理的目的是讓學生遵守課堂秩序，提升課堂效果。所以我們進行管理的要素不應該僅僅限于學生，而是和上課相關的一切要素。除此之外，認清管理的要素之后，我們需要選對課堂管理的方法，不僅要運用一定的批評，更重要的是要學會贊美學生。我在工作中發現贊美的力量是十分強大的，甚至可以影響孩子的一生。羅丹說過這么一句話：美無處不在，缺的是發現美的眼睛。明白這個道理之后，我在生活中經常贊美我的可愛的學生們。與此同時，我也發現，沒有他人的贊揚和鼓勵，學生們會逐漸喪失自信，甚至開始自我懷疑。我們作為技能學科，對學生平時或期末的考核肯定不會太過于苛刻，這樣，學生就不能得到有效的評價反饋，這個情況下，我們老師通常在課堂上就會關注到每個班級的每個學生，在任務完成后，給予學生積極、鼓勵的評價，讓學生感受到自己所做的操作是值得肯定的，老師們也會根據班級學生學情的特點，根據小組合作的方式，讓每個學生都保證課堂中得到自身的價值發展。學生的課堂任務完成了，課堂的效率自然也就提升了，我們的用意也就達到了。

對于贊美者來說，一兩句溢美之詞可能微不足道。但是對于這些學生來說，這可能會成為他們前進的動力和自我肯定的重要因素。明白這一點之后，我在日常的教學和學生管理中多用贊美的話來鼓勵學生，去發現去挖掘去放大他們身上的閃光點，讓他們成長為健康、快樂、陽光的學生。

最后引用老教育家的話：“教育是事業，事業需要的是獻身;教育是科學，科學講究的是求真;教育是藝術，藝術追求的是創新”，作為我前進的動力，我愿意用“熱愛并享受”來對待我的工作，因為熱愛而專注，因為專注而成長，因為成長而快樂，因為快樂而享受。

參考文獻：

[1]教育部.中小學信息技術課程指導綱要（試行），教育部文件

[2]陳曉艷.小學信息技術教育課培養學生興趣的幾點嘗試[J]山西電教，2013（1）

[3]黃建軍，楊新.中小學信息技術課程教學探討[J]電腦知識與技術，2013（3）