淺析初中英語閱讀課中的文化意識培養(yǎng)
——以Go for it九年級Unit 2 Full Moon,Full Feelings為例

舒幫艷

（成都市龍泉驛區(qū)四川師大附屬第一實驗中學(xué) 四川·成都 610066）

0 引言

英語學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括四個方面：“語言能力”“文化意識”“思維品質(zhì)”“學(xué)習(xí)能力”（陳琳，2016）。外語界前輩許國璋先生說“我教學(xué)生，從來不會以教會學(xué)生幾句英語或教會一中本事為目標，而是要教怎樣做人，是英語教育：用英語來學(xué)習(xí)文化，認識世界，培養(yǎng)心智，而不是英語教學(xué)”（韓寶成，2017）。語言的習(xí)得圍繞著文化的輸入而產(chǎn)生。此外，教育部考試中心于2015年提出加強“一點四面”考查的改革重點，即以立德樹人為核心，加強對社會主義核心價值觀、依法治國理念、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新能力的考查（姜鋼，2016）。英語課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生基本的語言技能，還要培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)人文知識體系。

1 文化意識培養(yǎng)的重要性

我們的世界存在著多元文化。當我們對文化更多地了解，我們的認知就到達了更高的境界。文化意識指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認知（陳琳，2016）。文化意識不僅包括對外國文化的理解和尊重，更是對祖國文化的理解和認同。

自從教以來，筆者發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生對外國文化了解頗多，在互聯(lián)網(wǎng)時代這是一個很正常或者說可喜的現(xiàn)象。但是，他們卻對我們中國傳統(tǒng)文化甚至基本文化常識了解甚少。在一次課中，全班學(xué)生（初一）竟然不知道鄭州在哪個省，還有學(xué)生回答鄭州在廣東！真的令人啼笑皆非且痛心疾首。

如果我們認真研究最近幾年的成都市初中英語中考試題，我們可以發(fā)現(xiàn)：試題文本信息在拓展學(xué)生國際視野的同時，更考查了學(xué)生對我們中國傳統(tǒng)文化的認知。……