展人物風采 亮生命態度

王麗華

中考真題

“簞食瓢飲，貧居陋巷，而能不改其樂”，是顏回的精神；

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是范仲淹的精神；

“一世忠貞興故國，滿腔熱血沃中華”，是趙一曼的精神；

“攻城不怕艱，攻書莫畏難”，是葉劍英元帥提倡的精神；

……

古往今來，那些優秀人物的精神常常令人感動、向往，然而一旦遇到具體問題需要作出選擇時，人們往往又會猶豫，甚至畏難不前。請結合你自己的生活經歷、感受和思考，以“人是要有一點精神的”為題，寫一篇記敘文或議論文。

要求：①不少于6 0 0字；②文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。

解析與指導

蘇州市2 0 2 1年的中考作文，仍沿襲了前幾年的命題風格，采用了“引導語+命題”的形式。引導語詮釋文題，提示立意和寫作方向，命題簡潔，一目了然。

在今年的作文題中，“精神”是題眼。何為“精神”？它既指人的思維活動、心理狀態，也指人有活力、有生氣。說得通俗一點，“精神”就是一種情懷，一種境界，一種追求，一種血性和品節，一種積極向上的生活態度。

引導語列舉了四個人物，分別暗示了四種精神，即安貧樂道、憂國憂民、熱愛祖國、不怕艱難。除此之外，我們還可以列舉出其他精神，比如愛崗敬業、堅持不懈、頑強拼搏、無私奉獻、誠實守信、刻苦鉆研等。這些都可以作為立意的方向。

題目中的“人”，泛指所有人。“一點”本來是量詞，用在這個題目中，顯然是在強調“無論是誰，不能一點精神都沒有”，強調“精神對一個人的重要性”。題目明確了兩種具體文體，并且要求考生結合自己的生活經歷、感受和思考來寫，因此，無論是寫記敘文，還是寫議論文，一定都要有自己的“影子”在里面。

綜上所述，這道中考作文題要求考生緊扣“精神”，或講述一個故事，展現人物風采；或議論一個話題，亮明生命態度，最終突出“人是要有一點精神的”這一主題。文題既緊密聯系考生生活，又充滿時代氣息，還與課本作文訓練（七年級下冊第一單元“寫出人物的精神”）遙相呼應，非常有利于考生的臨場發揮。

那么，如何來寫“人是要有一點精神的”這篇作文呢？

先看記敘文的寫作。

一、選人物，定“精神”。既可以講述自己的親身經歷，也可以記敘家人、鄰居、同學、老師等身邊人的精彩故事，還可把目光投向那些令人敬佩的古今中外的名人，包括藝術作品中的人物，比如：岳飛、袁隆平、霍金、保爾等，敘述他們不平凡的人生。有了寫作對象，人物“精神”的具體內涵就基本明朗，后面的選材、寫作就可有的放矢。當然，也可先確定寫人物精神的哪個方面，然后再挑選合適的人物。

為了讓自己的作文與眾不同，無論是選“人物”還是定“精神”，都應力求新穎獨特。比如不寫容易“撞車”的名人，而寫個性獨特的普通人；不寫拼搏進取、吃苦耐勞等常見品格，而寫剛正不阿、寧折不彎等個性，這樣就能引人注目。

二、選素材，理情節。要想在記事中突出人物精神，借此表達“人是要有一點精神的”這一主題，選材應典型，這個大家都知道。但選好素材只是第一步，接下來不僅要對素材進行梳理，全面把握事情的起因、經過和結果，更應有意識地去設計一些波瀾，力求讓故事情節曲折多變，達到引人入勝的效果。比如你準備寫村里的老支書，他有一種敢闖敢干、永不服輸的精神，帶領村民致富奔小康，把一個落后村建成了全國文明村。行文過程中，就可以把老支書在創業過程中遭受的多次失敗呈現出來，扣住讀者的心弦。

三、選方法，塑形象。這篇記敘文寫作，任務是通過展現單個人或一組人物的精神風貌，來反映“人是要有一點精神的”這一主題。因此，行文過程中，刻畫人物、塑造形象，就顯得非常重要。描寫人物時，既可正面著筆，進行外貌、神態、動作、語言、心理描寫；也可側面著筆，通過他人的表現，以及環境描寫來進行烘托。

最后需要提醒考生的是，在結構上，最好采用“首尾呼應式”，開篇點題——“人是要有一點精神的”；中間寫人記事；最后有感而發，點出人的精神特征，強調“人還是要有一點精神的”這一主題，呼應文首，結束全文。

再看議論文的寫作。

一、選擇合適的中心論點。既可以將“人是要有一點精神的”作為文章的中心論點，然后圍繞這一論點，擺事實講道理，論述“有一點精神”對人的重要性。也可以由“人是要有一點精神的”這一觀點延伸，重新確定論證的話題，比如“怎樣才能做一個有精神的人”“我們需要怎樣的精神”等。

二、選擇合適的論證思路。一般情況下，議論文寫作都是先提出觀點，然后運用多種論證方式展開論證，最后得出結論，結束全文。在論證過程中，可以采用并列式，即根據中心論點，從不同角度列出幾個分論點，然后進行論述。比如論證“怎樣才能做一個有精神的人”，就可從“做一個有精神的人需要胸懷大志”“做一個有精神的人需要腳踏實地”“做一個有精神的人需要勇于奉獻和犧牲”等角度進行論證。

也可以采用遞進式，逐層深入，環環相扣。比如論證“人是要有一點精神的”這一觀點，就可先論述“精神對人成長的重要性”，再論述“人需要有哪些精神”，接著論述“一個人該怎樣培養自己的精神”，最后論述“要把個人精神與國家民族利益緊密聯系在一起”，如此層層遞進，自然令人信服。論述過程中，在舉例的同時，也可運用正反論證、類比論證等，使論證方式更豐富，說服力更強。

佳作展示一

人是要有一點精神的

蘇州 一考生

“人是要有一點精神的！”——這是今年7 0歲的爺爺接受電視臺記者采訪時說的一句話。

爺爺年輕時特別肯吃苦，積極上進，1 9歲就入了黨，當上了大隊的干部。那個時候，爺爺身強力壯，帶領生產隊的隊員們，將汗水灑遍每一塊莊稼地，為國家生產了許多棉花和糧食，拿回了一張又一張大紅的獎狀。

后來，農村實行聯產承包制，地分到了各家各戶，村里的男勞動力被“解放”了，紛紛外出打工，就連不少村干部都辭了職。望著村子里不斷冒出的新瓦房，奶奶也不停地慫恿爺爺外出打工。爺爺念過農中，頭腦靈活，如果跟著村子里的施工隊出去，肯定能掙大錢。可是，大家都出去了，村子里的事誰管？那些日子，爺爺的眉頭一直緊鎖著。

爺爺還是留了下來，他在處理好村里事務的同時，琢磨著如何利用自家的土地發家致富。他拿出2畝地開始試種蔬菜，由于管理不當，產量并不高，也沒銷路，根本賣不出去，第一年賠了本。但爺爺并不氣餒，第二年接著種，這一回，他吸取了教訓，先去城里的農貿市場了解哪些蔬菜暢銷，并和商販達成口頭銷售協議，然后找鄉農科站的領導“搭橋”，請城里的專家當技術指導。這一回爺爺把7畝責任田全賭上了，先后種了1 0多種蔬菜，輪番采摘，結果大獲豐收，一年的收入抵得上好幾個人外出打工掙的錢。爺爺、奶奶臉上笑開了花。第三年，爺爺就開始建蔬菜大棚了，并且動員幾家親戚跟著他一起干。

幾年下來，爺爺已成為遠近聞名的蔬菜種植大戶。面對村里人羨慕的目光，爺爺作出了一個令人驚嘆的決定：本村農戶想種蔬菜的，爺爺免費提供技術支持，免費幫忙尋找銷路，資金有困難的，也可提供支持。原來，爺爺心里有一個夢，他想先出一條致富路，然后帶領村民們共同致富。

在爺爺的帶領下，經過2 0多年的發展，現在，我們村已經成為著名的無公害蔬菜生產基地，產品全部銷往上海、杭州、蘇州的大超市。爺爺現在雖說已不再擔任村干部了，但他仍然每天都像上足了發條的鐘，忙碌在蔬菜生產、銷售的第一線。

今年是中國共產黨成立1 0 0周年。記者前來采訪有著5 1年黨齡的爺爺，爺爺滿懷深情地說：“毛主席曾說過，人是要有一點精神的。這些年，我一直把這句話刻在心里，勤奮勞動，敢闖敢干，不怕失敗，帶領村民們共同致富，我認為我還是有點精神的……”

爺爺的話給了我很多啟發。我決定像爺爺那樣，也把這句話刻進心里，把它當作一生的座右銘！

簡評

這篇佳作主要有以下亮點值得大家借鑒：

一、選材獨特，立意深刻。與許多考場作文爭選名人事例不同，該文作者寫了自己的爺爺——一個有著5 1年黨齡的農村老黨員，通過講述他扎根家鄉、帶領村民共同致富的奮斗故事，塑造了一位有理想、有擔當、肯吃苦、不怕失敗、致富不忘鄉鄰的基層村干部形象，謳歌了黨的富民政策，巧妙切合建黨1 0 0周年的主題。獨特的選材，典型的事例，深刻的立意，令人耳目一新。

二、構思精巧，全文渾然一體。文章采用了倒敘式結構，開篇引用爺爺接受記者采訪時所說的話來點題，激發讀者的興趣；然后按照時間順序，講述了爺爺從1 9歲入黨，到7 0歲了仍在忙碌的經歷；最后回到爺爺的話，寫“我”從中獲得啟示，表明了“我”要向爺爺學習的決心，在呼應文首的同時，升華文章主旨。全文結構精巧，渾然一體。

三、描寫生動，形象鮮明。該文以記敘為主，描寫不多，但非常生動傳神。從“爺爺的眉頭一直緊鎖著”，到“爺爺、奶奶臉上笑開了花”；從“他仍然每天都像上足了發條的鐘”，到爺爺接受記者采訪時飽含深情所說的那段話，生動的描寫讓人物形象呼之欲出，令人油然而生敬意。

佳作展示二

人是要有一點精神的

蘇州 一考生

人生在世，是要有一點精神的。從文天祥到趙一曼，從范仲淹到焦裕祿，從萬戶到鄧稼先……他們用自己的人生經歷，生動地詮釋了這一點。

這里的精神指什么？它指心懷國家，愿為民族利益犧牲一切的崇高品德；它指情系百姓，愿為蒼生謀幸福的奉獻精神；它指刻苦鉆研，敢于探索進取的敬業熱情；它指矢志不渝，不達目的不罷休的執著追求；它指潔身自好，出淤泥而不染的純正品節；它指除暴安良，絕不負天下人的男兒血性……

一個人有“精神”，方能成就一番事業。“精神”不僅是品性，是追求，是生命的態度，更是人生的“動力源”。正因為有著“精神”的指引和激勵，我們才能沿著屬于自己的道路堅定向前，義無反顧，最后達成既定的目標。“神舟”之所以能翱翔太空，“北斗”之所以能星耀全球，不正是因為它們背后的科研團隊，有著敢于創新、頑強拼搏的精神嗎？

一個人有“精神”，方能不走彎路和錯路。正因為心中有“精神”，我們才能眼前有明燈，朝著遠方前進，而不至于迷路；也正因為有崇高的精神追求，我們才能處處嚴以律己，不讓小錯壞了自己的大業。古往今來，那些遺臭萬年的叛國者、貪污犯，不就是因為缺少最起碼的精神追求嗎？如果汪精衛有最基本的民族操守，有最起碼的廉恥心，他還會投靠日本侵略者嗎？

一個人有“精神”，方能為后人樹一處路標。人只不過是時光隧道里的匆匆過客，要想清名留世，唯一能做的就是有精神追求，讓自己的品行操守、人生態度，給后人以啟示。否則，你就會在百年之后，消失得無聲無息。

看來，能有一點“精神”，對于我們每個人而言，是多么重要。然而，這種種“精神”，絕不是與生俱來的。我們需要向先賢學習，需要一點點培養，需要主動去接受考驗，需要去努力堅守，甚至付出生命的代價。

但愿我們每個人，都去做一個有“精神”的人！

簡評

這篇佳作主要有以下亮點：

一、開宗明義，主旨鮮明。作者開篇亮明觀點：“人生在世，是要有一點精神的。”接著，列舉六個大家所熟悉的古今人物來佐證這一點。隨后的論述過程中，不時強調“人要有精神”。最后，希望每個人都做一個有“精神”的人。全文主旨鮮明突出，令人過目難忘。

二、層層推進，論述有力。論述時，作者先解釋什么是“精神”；接著從一個人有“精神”，“方能成就一番事業”“方能不走彎路和錯路”“方能為后人樹一處路標”三個層面展開論述，既有正面事例，又有反面事例；最后分析一個人怎樣才能有“精神”。文章層層推進，論證充分，令人信服。

三、多用排比，語言生動。比如第二節在闡述“精神”的內涵時，連用六個排比句，形成聲勢，直擊人心。再如結尾部分，連用四個“需要”，形成排比，強調人擁有“精神”的不易，令人久久回味。